高职院校参与“乡村振兴”研学实践教育基地建设分析——基于吉林省“全面振兴、全方位振兴”发展视角

为凸显"三农"发展在吉林省全面振兴中的重要作用,应打造好"乡村振兴"研学实践教育基地,促进全社会形成关心农业、关爱农民、关注农村的良好氛围。高职院校具有培养职业化、专业化人才的技术能力和运营研学项目的管理能力,在研学实践基地建设方面应充分发挥自身优势积极参与。通过对吉林省"乡村振兴"研学实践教育基地建设分析,找出存在的问题,结合吉林省乡村振兴22项指标内容,在项目规划设计、项目资源整合、项目运营管理方面提出高职院校参与基地建设的相关对策。

研学实践教育基地文化建设的问题与对策

中小学生研学实践教育是课程改革的重要内容,致力于促进学生"学""行"并进、全面发展。本文对近年来研学实践教育基地建设的现状进行总结,分析和梳理目前基地建设中存在的核心问题,并针对问题提出具体对策,为进一步推进该项工作提供科学建议,以推动研学实践教育的科学发展,促进学生健康成长。

依托研学实践教育基地 实施道德与法治学科教学

品德的形成源于对生活的体验、认知、感悟与行动,只有源于儿童实际生活的教育活动,才能引发他们内心的道德情感、真实的道德认知和正向的道德行为。研学实践教育基地既符合源于儿童生活的教育需求,也为学生实现探究性学习提供了有利条件。在小学道德与法治教学中,教师应充分利用研学实践教育基地的教学资源,培养学生的良好品德,促进学生的成长。可依托辽宁省博物馆、辽宁省岫岩满族自治县雨桐玉文化博物馆、盘锦市示范性综合实践基地资源,开展优秀传统文化教育;依托沈阳“九一八”历史博物馆、辽沈战役纪念馆资源,开展革命传统教育;依托中国科学院沈阳应用生态研究所、盘锦市示范性综合实践基地资源,开展生态环境保护教育;依托辽宁省中小学生研学实践教育基地(鞍山地震博物馆)、辽阳市宏伟区中小学生社会实践基地资源,开展生命安全教育。

关于官山建立中小学生研学实践教育基地的思考

江西官山国家级自然保护区已经具备建立中小学生研学实践教育基地的有利条件,通过分析官山保护区的自然地理概况、宣教经验、接待能力、宣教基础设施设备条件、管理制度、人文景观、保护工作、交通等方面的情况,提出在官山国家级自然保护区建立中小学生研学实践教育基地的构想,并对该基地的课程体系构建、讲解队伍的培养与提升等方面提出对策。

浅谈研学实践教育基地(营地)建设的基本原则

2016年教育部等11部委下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件之后,研学旅行迅速在全国中小学生中开展起来了,但是,随着研学旅行活动的开展,一系列的问题开始突显,特别是研学活动开展的课程和基地(营地)建设两个核心要素还存在很多问题,制约了研学活动的高质量开展,本文重点就研学实践教育活动基地(营地)建设应该把握的几个原则进行了阐述,提出了作者的一些见解.

高校研学实践教育基地建设浅析

研学教育作为一种将实践和理论有效结合的教育方式,近年来,在国家重视研学教育的大背景下,国内各地研学实践教育基地相继建立起来。高校作为研学人才培养的主体和研学教育的研究主题,可以尝试结合自身优势建立研学实践教育基地,为其他地区建设研学实践教育基地提供范例。

校外教育项目支出绩效评价研究——以浙江省中央专项彩票公益金支持校外活动保障和能力提升项目为例

为提升项目绩效管理水平,提高项目资金使用效益,加强绩效评价结果的应用,掌握“十三五”期间中央专项彩票公益金支持项目执行情况,以浙江省为例,对各校外活动场所和研学实践教育基(营)地进行考核与验收,形成情况分析,进行研究回顾与述评,提升项目支出绩效。

乡村振兴背景下的中本贯通校村联合培养实践——以河南省兰考县胡寨村乡村振兴教育实践基地合作建设为例

为贯彻落实习近平总书记在全国职业教育工作会议上的重要指示精神,该文概述中本贯通政策在上海的实行情况,分析了上海应用技术大学风景园林专业中本贯通教育的培养特点。根据乡村景观改造的真实项目,探索风景园林专业校村联合培养,共建教育实践基地的培养新思路,并为相关应用型院校中本贯通专业建立配套培养体系提供参考。

基于地方特色的研学实践教育探究——以吉安营地为例

国家11部委联合发出关于中小学生研学旅行意见后,研学实践教育迎来了美好的春天,随着40家全国研学实践教育营地的评选,研学实践教育在中国大地上热火朝天地进行。吉安营地于2018年被教育部评选为"全国中小学生研学实践教育营地",在2019年—2020年期间,共组织了16万余人次/天的研学实践教育活动。本文根据吉安营地的研学实践教育活动开展情况,探究基于地方特色的研学实践教育活动的组织实施,以期更好地推动研学实践教育的发展。