研学旅行实践基地景观与游憩设计的教育意义表达研究

研学旅行是“教育+旅游”的新模式,是推动我国素质教育发展的助推器。如何提升研学旅行的教育内涵和价值是研学基地的关注重点。本文分析了研学基地景观与游憩设计教育意义表达的现存问题、影响因素、表现形式,提出了融入地域文化、打造特色主题、创设五感体验、注重因材施教的策略以营造更具教育意义的研学基地。

高校博物馆中小学研学实践教育基地建设研究

文章采用文献资料法、调查分析法、功能分析法、经验总结法等多种研究方法,对研学基地的发展趋势、建设的必要性与可行性、构建模式以及建设所带来的积极影响进行了深入研究。研究结果表明,研学基地建设具有极高的现实价值,能够促进中小学教育体系的进一步完善,可为中小学生提供沉浸式、探究性的学习体验,促进他们的健康成长。

乡村振兴背景下高职药品生产技术专业研学实践教育研究——以桂林师范高等专科学校为例

全面推进乡村振兴,是以习近平同志为核心的党中央从中国式现代化建设全局出发、顺应亿万农民对美好生活的向往作出的重大决策,旨在实现农村经济的发展、农民生活水平的提高和农村社会的全面进步。乡村振兴背景下的研学实践教育研究,旨在探索研学实践教育与乡村振兴之间的关系,为乡村振兴提供理论支持和实践指导。文章以桂林师范高等专科学校为例,提出通过校乡企“三联动”构建药品生产技术专业研学实践教育,传播中医药文化,提高学生的专业能力。

“教育+文旅”跨界融合背景下研学实践教学创新机制研究

为全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于“用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”“传承红色基因、赓续红色血脉”“培育时代新人”等重要论述精神,充分挖掘“教育+文旅”跨界融合背景下研学实践具有重要的意义和价值,本文以四川省研学实践为例,归纳分析四川研学实践发展现状及取得的成果,通过打造“教育+文旅”跨界融合研学实践新模式,着力构建“顶层设计、思想引领、教育主抓、部门协作、学校推进、社会支持、家长参与、学生受教”的研学体系,自觉承担起培养担当民族复兴大任时代新人的重任。

研学实践教育基(营)地高质量发展研究——基于江西省的调研分析

“双减”政策背景下,研学旅行作为素质教育改革与旅游跨界融合的新兴产业,展现出良好发展态势。以江西省120家研学实践教育基(营)地为研究对象,基于Arc GIS空间分析、微信内容搜索及微信指数等方法,分析其数量分布、主题分类、主体依托、空间分异以及市场认知等方面的发展现状,并识别出制约其高质量发展的同质化问题、保障体系问题、课程设置问题、研学导师问题、过程管理问题和营销效果问题。最后,针对这些问题,文章提出下列对策:挖掘特色资源,注重高质量研学课程体系打造;完善基础设施,突出高质量研学保障体系建设;创新培养方式,强化高质量研学人才队伍塑造;优化管理方式,彰显高质量过程管理体系建设;强化营销意识,实现高质量品牌传播优势输出。

高职院校研学实践教育基地建设的价值、困境与路径

高职院校加强研学实践教育基地建设,具有丰富的教育价值、社会价值、经济价值和文化价值。围绕当前高职院校研学实践教育基地建设面临的重形式轻实质、重资历轻能力、重利益轻运营、重宣传轻实效等现实困境,提出深化基地建设、践行教育初心,加强主体合作、重视优势互补,优化运营机制、打造研学品牌,建设高效基地、厚植文化情怀等路径。

利用生态研学基地开展自然教育新模式探索——以张掖湿地博物馆为例

自然教育是近年来国内兴起的一种新型少年儿童教育形式,目前尚处于探索性发展阶段。湿地博物馆作为大众了解自然的窗口,在自然教育中发挥着重要的作用,湿地博物馆如何开展自然教育是值得研究的重要课题。文章以张掖湿地博物馆为例,就发挥生态研学基地优势,开展以青少年为主要对象、以本土湿地为主题课程、以实地体验为主要方式、以人与自然和谐共生为总体目标的一系列湿地自然教育活动,探索自然教育的新模式。学员们通过观察湿地自然要素、自然环境、自然现象,加深对人与自然和谐共生的认识,增强了保护生态环境的意识,达到传播湿地知识、践行生态文明、推动人与自然和谐相处的积极作用,对区域内自然教育的开展提供可借鉴的参考。

研学实践教育中的德育创新路径

素质教育背景下,研学实践教育活动是一种有效的教育路径,能够进一步开拓学生的学习视野,丰富学生的学习内容,培养学生的学习兴趣,锻炼学生的探究能力,增强学生的创新意识。在研学实践教育中,德育是十分重要的构成部分,对学生良好道德品行、坚定理想信念、正确思想认识的形成具有直接影响。文章立足于研学实践教育,对德育的重要作用展开讨论,分析研学实践教育中的德育要素,探讨研学实践教育中的德育创新路径,以期为教师开展教育工作提供参考。

依托农村劳动研学基地实施学生教育的策略

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》:这份文件明确提出了加强劳动教育的重要性,并鼓励通过多渠道拓展劳动教育实践场所,其中包括农村地区的学农实践基地,作为学生体验农业生产的重要平台。农村劳动研学基地以农村自然环境为基础,以农业生产实践为载体,能让学生深刻理解农村劳动的本质与含义,发展劳动观念与实践能力。学生在参加农村劳动时,既能锻炼体力、动手能力,又能培养团队合作意识、社会责任感、实践创新能力、创业意识等。所以,农村劳动研学基地能够作为中小学教育中的一个重要辅助,对学生全面发展起到支撑作用。

浅谈乡村博物馆的研学实践教育探索——以浙江省德清县欧诗漫珍珠研学为例

浙江省德清县欧诗漫珍珠博物院是浙江省首批四星级乡村博物馆之一,该院以中国重要农业文化遗产——“德清淡水珍珠传统养殖与利用系统”为基础,通过对德清淡水珍珠传统养殖与利用系统的文化和景观资源再利用,研发了以遗产环境、珍珠形成,泛舟捞蚌、开蚌采取等为特色内容的课程体系,形成了主题丰富、形式多样的珍珠研学课程,探索出了一套研学实践教育经验,本文通过分析其课程策划背景、研学内容、课程特色和创新做法,总结经验,旨在为乡村博物馆的研学实践教育提供借鉴参考。

探讨高校研学实践教育基地的建设措施

研学教育是一种全新的教育形式,它将理论和实践相结合,能使“学”和“行”相结合,使学生的综合素质得到提高。随着研学教育越来越受到国家的重视,全国各地的大学纷纷建立了“研学实践”基地。作为全国大学生的重要基地,高校要立足于自身发展的优势,积极打造具有特色的研学实践基地,为全国开展研学教育提供有益的借鉴。高校与其他研学基地相比,有着自己独特的资源优势。特别是行业背景鲜明的电子信息类院校建立中小学“研学旅行”基地更有优势和发展前景。

红色文化研学实践教育基地课程开发研究

随着红色文化研学实践教育活动的不断开展,现有的课程体系已经不能满足中小学研学实践教育工作的基本需要,也不利于中小学生核心素养和综合素质的不断提升,需要广大教师结合当前的教育教学基本要求,积极地探索符合中小学实践教学需要、契合学生认知特点的课程体系,以更好地借助这些课程推进中小学研学实践教育工作的开展,促进每个学生更好的发展。在探索红色文化研学实践教育基地课程开发的价值和原则的基础上,就红色文化研学实践教育基地课程开发的实践策略进行探索。

新疆研学实践教育基地空间分布与影响因素研究

近年来,全国各地掀起研学旅行热潮。研学旅行的发展离不开实践教育基地,实践教育基地是以课程为载体、以活动为依托,通过探索、体验和感知帮助中小学生培养综合实践能力的重要场所。本文选取教育部及新疆维吾尔自治区教育厅公布的55个研学实践教育基地为研究对象,利用空间邻近点指数、不平衡指数展示其空间分布规律,分析影响新疆研学实践教育基地空间分布的主要因素。结果表明:新疆研学实践教育基地空间分布不均匀,整体空间上“北多南少”;呈现以乌昌城市群为核心向周边散射的空间规律;政策环境、社会经济、交通配套、文化资源及教育环境是影响研学实践教育基地空间分布的主要因素。

我国海岛地理研学实践教育基地建设的思考与探讨——以南澳县为例

地理研学旅行备受学术界关注,然而,尚鲜见关于海岛地理研学实践教育基地建设的思考和报道。从分析海岛地理研学实践教育基地建设的意义入手,探讨广东省南澳县的优势,并对南澳海岛地理研学实践教育基地建设进行思考和探讨,为南澳县及全国特色研学旅行资源的开发建设提供新的思路和有益借鉴。

重庆酉阳桃花源景区 打造耕读教育研学旅行基地论略

由于景区品牌文化内涵仍需提档升级、景区旅游品牌宣传推广策略有待进一步完善,重庆酉阳桃花源风景区游客吸引力不够强、游客停留时间较短、消费空间较小等问题明显。文章基于旅游景区发展驱动力的分析,结合“完善耕读教育体系”国家政策导向,认为酉阳桃花源景区打造耕读教育研学旅行基地有助于促进景区发展。基于此,文章较全面地论述了酉阳桃花源景区耕读教育研学旅行基地建设的可行性,并从复刻历史活化景区、创设耕读研学基地、开发耕读课程项目、营造秦晋文化氛围、完善耕读配套资源、拓展外部产业链、强化条件支持七个方面提出了对策建议。

研学实践是赓续朱子文化的重要途径——从地理教育的视角

新时代我国中小学的研学实践必须体现国家意志,传承和弘扬中华优秀传统文化。朱子文化正是新时代重大研学主题,是理学和国学最重要的代表之一,朱子文化之精华与我国中小学新课程和研学实践的内容要求密切相关,因此朱子文化研学是赓续朱子文化必要的途径。本文从研学的视角明确了朱子文化的特性、价值和地位,进而研究了对朱子文化进行探究、开发和利用的方式。朱子文化研学实践应遵循时代性、区域性、正向性、综合性的原则,制定研学课程标准,编制研学用书,建设研学实践基地,配置研学资源。研学实践也是朱子文化相关创意和文旅产品开发的基础。从地理教育的视角来看,地理学科核心素养、地理课程内容要求与朱子文化研学的关联度高,地理教育应该担当起引领朱子文化研学实践的重任。

中华优秀传统文化融入高中地理研学旅行的实践探索——以凤凰古城为例

习近平总书记指出:“中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染,有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。”高中地理作为基础教育的一门重要课程,是立德树人的主阵地之一,因此在传承中华优秀传统文化方面有着举足轻重的作用。

无边界实践教育一体化融合发展研究

无边界实践教育是指实践教育在不断实现人的综合发展这个核心目标的过程中,突破时间、空间、人际、资源以及学科、载体等各种教育要素固有边界,呈现出来的融合教育样态。实践教育突破了学校、课堂以及学科的边界,以其多主体、多形式、跨行业带来的综合性与实践性特色促进学生的全面发展。因此,将综合实践活动、研学旅行(研学实践)、劳动教育等实践教育的学科和课程形式融合一体,真正突破其课程管理、过程实施、评价指导等领域的边界阻隔,实现课程、管理、评价的一体化,才是提高实践教育效率,达到实践育人、协同育人的目标的最佳策略。

广西中小学研学实践教育基(营)地的发展现状及对策分析

本文通过对广西185所中小学研学实践教育基(营)地进行调研,分析当前广西研学旅行在相关政策的落实与宣传、研学教师质量、研学课程的开发与实施、研学旅行的管理及评价等方面存在的问题,针对研学安全保障、政策落实、经费支持、课程设计方面提出建议,并提出促进研学旅行与学科课程相结合、关注学生基于实际情境的能力发展、将项目式学习融入研学旅行课程设计等对策。

中国研学实践基地空间格局的多尺度特征及影响机理研究

中国研学实践基地是我国研学旅游的重要载体。综合运用地理空间分析方法系统探究其不同空间尺度下的空间分布规律及其影响因素。结果表明:(1)从全国尺度来看,研学基地整体上呈现出“东北—西南”的空间分布态势,不同类型均表现出显著的集聚特征,主要形成了以京津冀和长三角为核心的高密度区。(2)从区域尺度来看,研学基地在三大地带间呈现出“东西多、中部少”态势,在八大区域间呈现出从沿海地区到长江中下游再到西北内陆地区递减的分布规律。(3)从省域尺度来看,研学基地分布具有明显空间自相关特征,热点区呈现“L”型带状分布,冷点区呈现“V”型片状分布格局。(4)从市域尺度来看,研学基地集中分布在我国的Ⅰ型和Ⅱ型大城市,热点区集中在我国的长三角和京津冀都市圈周围。(5)区域经济发展水平、潜在客源市场、旅游产业规模和政策支持力度对研学基地空间分布具有重要影响,其中经济发展水平影响较大,且各因素影响强度呈现出一定的空间异质性。研究结果对优化我国研学基地的空间布局,助推研学旅游地的高质量发展具有参考意义。