区域研学“森林课堂” 师生共赴自然探究之旅

安徽省合肥市包河区以"森林课堂"为例,探索地方课程的研发与实施路径。通过构建高素质研发共同体,挖掘地方资源、精选研学主题,精心编写教材,科学推进地方课程研发工作。借助六大整合策略推进课程实施:与国家基础课程整合、与学校特色课程整合、与学校文化建设整合、与学校活动整合、与互联网技术整合、与课题研究整合。其间重点解决了研学的前移和后续问题、现场探究体验问题、教师协作问题、课程实施评价问题等。

基于儿童视角 重构学校生活

安徽省合肥市屯溪路小学基于儿童视角,审视学校教育,重构学校生活。一是理念重构:基于儿童视角,开启"儿童世界";二是目标重构:塑"博雅精神",育"英才少年";三是育人模式重构:实践"雅趣德育",构筑"博雅学堂";四是课程体系重构:追求丰富性、情趣性、延展性、潜在性,构建包括"博"、"雅"、"趣"、"情"四个模块的"博雅课程"体系。