研学旅行管理与服务复合型人才培养模式探究

随着研学旅行在全球教育领域的兴起,其对于能够进行综合管理和提供优质服务的复合型人才的需求日益增长。文章深入探讨了研学旅行中管理与服务的核心要素,明确了管理与服务复合型人才在研学旅行中的关键作用,提出实践导向的教育理念、跨学科模块化课程体系、加强实践教学和完善师资队伍等策略,旨在培养出符合未来研学旅行领域需求的复合型人才。

五项管理背景下初中德育综合实践开展的行动策略与思考——以甘肃省研学旅行为例

五项管理工作是学校德育工作的精细化部署和具体策略指导,具有极强的操作意义。它针对手机、睡眠、读物、作业、体质等五项具体管理内容制订相应的策略并加以落实,使德育工作更具有程序性和计划性。基于五项管理背景,初中教师在开展德育活动时,应有所延伸、有所拓展,积极开辟一条创新优化路径,指引学生参与德育实践,接受德育思想的熏陶和感染,从而提升德育效果。以甘肃省研学旅行为例,聚焦五项管理的内核,探寻初中德育综合实践的行动策略。

黑龙江省文化和旅游厅关于印发《黑龙江省研学旅行服务企业(机构)管理办法(试行)》的通知(黑文旅规[2024]1号)

各市(地)文化(体)广电和旅游局:为进一步规范我省研学旅行服务企业(机构)的管理工作,促进研学旅行安全有序发展,特制定《黑龙江省研学旅行服务企业(机构)管理办法(试行)》,已经省文化和旅游厅党组会审议通过,现印发你们,请遵照执行。

研学平台在民办高校信息素养教育中的应用——以武汉晴川学院为例

研学平台是一种综合性的教育平台,它为学生提供了大量的学习资源和交流机会。本文基于CNKI知网研学平台对武汉晴川学院信息素养教育进行了应用研究,探讨了研学平台在民办高校中的应用模式与作用,旨在进一步优化信息素养教育的方法与模式,提高学生的综合能力。

高中地理研学旅行中渗透“两山”理论的实践研究——以淮北市南湖湿地公园研学旅行为例

在高中地理研学旅行中渗透“两山”理论,对培养学生的地理实践力,提升学生的综合素质,促进地理教育的改革创新等均具有重要意义。文章结合淮北市南湖湿地公园研学旅行的实际案例,阐述了“两山”理论在地理研学旅行中的渗透,同时通过有效运用信息技术提升研学旅行的效果。

试论研学旅行课程信息平台开发的要点

伴随着研学旅行活动在全国中小学校的开展,研学旅行的信息平台建设被提上议事日程。根据教育部文件精神,研学旅行活动要实现课程化的系统开发,与此相对应,学校也应该成为信息平台的开发主体,将平台开发定位于课程信息平台的打造。研学旅行课程信息平台要能够实现前置课程的先导学习,实现前置课程课堂翻转;平台要具有开放空间,实现教师、研学基地、旅行社等主体协同备课;平台必须具备专门的评价模块,建立多元评价入口;平台应实现科技化,从而提高研学对象的可视化效果,增强体验性。

研学旅行指导师的队伍建设与教学管理

在我国中小学教育实践中,研学旅行活动越来越受到教师、学生和家长的重视。事实也充分证明,研学旅行对于培养学生核心素养、实现立德树人教育目标,发挥着无可替代的重要作用。研学旅行指导师是制订、实施研学旅行课程方案,指导学生开展各类教育实践体验活动的专业人员,其能力素养、管理水平直接影响与决定着研学旅行活动的质量和效果。因此,研学旅行指导师队伍建设与管理水平的提升,是目前中小学综合教育实践活动不得不面对和解决的重要课题。本文将就研学旅行指导师的队伍建设、及其培养途径和方法,结合研学旅行教育实践活动的实际状况加以分析与讨论。

旅游管理专业《研学旅行》课程思政内容设计与实践

研学旅行是将旅行与学习相结合,通过实地考察和互动体验,以提高学生的综合素质和学习成果。对于旅游管理专业学生而言,《研学旅行》课程更加注重思政教育,在培养学生专业技能的同时,也注重塑造学生的价值观、责任感、社会意识等方面。本文旨在探索《研学旅行》课程思政内容,以提高旅游管理专业学生的思想道德素质和综合能力。

基于信息技术支持下的研学旅行教学实践探索

伴随着信息技术的应用,未来教育的转型发展绝对不单指硬件的提升,更加重要的是“软实力”,是靠人体现出来的。在此背景下,如何借助于信息技术应用,创新探索出学生培养模式,逐渐成为教育教学的一项重要课题。在“双减”政策之下,对于培养学生的多元能力,提出了更加多元的要求,相对更加重视培养学生的养成习惯,倾向于锻炼学生的实践能力。为了改变以往单纯的课堂教育,避免学生思维视野得到固化,研学旅行逐渐成为当前教育领域的重要课题。而在研学旅行教学过程中,如何避免单纯的“走一走”“瞧一瞧”,避免沦为走形式、走过场,成为重要的研究内容。为此,本文结合玉兰路小学的实践探索,分析如何更好地在研学旅行教学实践中,引入信息技术教学手段,引导学生“跟着课本去研学”,通过研学课程开发与应用,创新研学旅行的教学理论和教学方式,既能丰富学生课堂活动形式,又能在研学旅行实践中,开拓学生的思维视角,增强学生的合作探究能力,从而真正帮助学生培养出应有的学科核心索养与学科实践能力。

高职研学旅行管理与服务专业思政研究与实践

通过文献研究,分析专业思政研究现状,廓清专业思政内涵以及与课程思政的联系和区别,探讨高职研学旅行管理与服务专业思政的研究目标、研究内容和研究意义,进行专业核心价值体系框架下的高职研学旅行管理与服务专业思政的改革方案设计和实践,为高职院校落实立德树人根本任务、进行专业人才培养目标和规格引领下专业思政体系化建设提供借鉴。

图书馆参与区域文化研学旅行任务单设计实践研究分析

图书馆参与区域文化研学旅行任务单设计研究,是文旅合并背景下一项创新服务,图书馆利用现有资源和学校教学互为补充,丰富了研学旅行活动开展的范围和形式,达到了弘扬区域文化,提高地方文化自信的目的,在社会服务功能方面提供更多元的服务和创新。

研学旅行背景下旅游管理专业特色人才培养模式--以嘉应学院为例

各类旅游新业态的出现对旅游管理专业人才提出了新要求。高校旅游管理专业作为专业旅游人才的输出方,唯有顺应市场发展趋势才能提升自身的专业竞争力与影响力。在研学旅行发展的大背景下,旅游管理专业面临新的人才需求。以嘉应学院为例,在分析其人才培养现状与问题的基础上,探讨了其研学旅行人才培养的可行性,认为其具备较好的研学旅行人才培养条件;最后从人才培养目标、专业方向设置、课程设置、教师队伍、人才培养途径五个方面探讨了其研学旅行方向的特色人才培养模式。

研学旅行管理与服务专业人才培养体系的构建

研学旅行管理与服务专业是教育部公布的高等职业教育2019年增补专业之一,教育部新增这一专业,反映了旅游市场的人才需求变化,及时有效地引导了高职院校调整人才培养方向,有计划地培养市场急需人才。新增专业的人才培养体系可依据教育部设定的培养目标和市场对专业人才的要求,从个人素养、知识储备和职业能力三个方面来构建,力争将研学旅行管理与服务专业高职生培养成全面发展的和具有专业技能的高素质人才。

重庆电子工程职业学院智慧校园综合信息平台“教、学、研”共生型自主研发模式探索与实践

重庆电子工程职业学院为了实现信息中心升级转型,解决学校在信息化建设中遇到的数据不统一、孤岛严重、应用单一、部分业务系统不能满足实际业务需求等问题。采用统筹、统建、统管的信息化建设与服务模式,采取"自主+合作"相结合的策略,利用学校电子信息专业优势,自主研发建设包括统一门户、应用中心、流程中心、微服务中心、数据中心、运维中心、资源中心的"一统一六中心"智慧校园基础支撑平台,打造大数据中心、在线服务中心、决策支持中心,以及集教学资源管理、课前课中课后教学互动管理、教学评价、教学分析及教学过程服务于一体的教学服务平台。实现信息化系统的量身定制、灵活快速更新,探索出"教、学、研"共生型自主研发模式。在便捷服务师生的基础上,自主建设模式提升了教师科研能力,拓展了教师社会服务能力,培养了实战能力强的信息技术应用型人才,为构建传帮带梯队式人才培养提供了实践经验。

研学旅行背景下旅游管理专业人才培养改革——以黄山学院为例

面对研学旅行兴起对专业人才素质的要求,旅游管理专业需要调整办学方向,从以下四个方面进行人才培养改革:按照研学市场需求调整人才培养目标;按照研学旅行内容配置专业课程体系;按照研学导师素质标准提升学生素质;按照研学基地模式打造校园景区。

基于“1+X研学旅行策划与管理”的旅游管理专业建设改革与实践——以柳州职业技术学院为例

研学旅行人才培养供给侧和旅游产业需求侧的结构性矛盾,催生研学旅行人才培养的迫切需求。文章以柳州职业技术学院为例,以"1+X研学旅行策划与管理"为载体,通过成立校企融通工作室、实施课证融通、建立校企融通师资团队、开展研学课题研究和建设研学实践教育基地等路径,推进旅游管理专业转型升级。

研学旅行细分市场下旅游管理专业人才培养方案改革分析

随着我国持续发展研学旅行有关文件的出台,研学旅行成为现在最受人们欢迎的一种学习方式。众所周知,研学旅行主要面对在校学生群体,是"旅游+教育"的产物,是"读万卷书,行万里路"教育理念的新方式。研学旅行的推进具备较深刻的教育意义以及社会意义,同时具备良好的市场前景,但目前我国研学旅行仍处于发展初期探索阶段,且研学旅行细分市场对旅游管理专业学生的能力和素质提出了新的要求。基于此,文章以研学旅行为例,探索了旅游管理专业针对某个细分市场的专业人才培养方案改革,旨在为相关研究提供参考。

基于信息化教学审视体育研学平台建设

随着信息技术的飞速发展,信息技术的应用范围也在持续扩大。各个行业的信息技术都在不断地发展和改进,大学体育研学信息化教学平台的构建也在进一步完善。运用优秀的教学方法,创建适合大学体育教学的信息化研学平台,可以使学生适应各种条件下的体育学习需要。通过对大学体育研学信息化教学平台的开发,对其进行改进,可极大地推动大学体育向信息化、智能化方向前进,进而促进我国大学体育事业的良性发展。

基于研学旅行策划与管理“1+X”证书“证课训赛四融合”的教学模式改革与实践

基于研学旅行策划与管理“1+X”证书制度,研究“证课训赛四融合”的教学模式改革与实践,能够指导学生参与基于研学旅行策划与管理实际工作过程中的研学旅行课程设计、研学旅行线路设计、研学旅行空间设计、研学旅行产品开发等活动。通过该教学模式的改革与实践,可以构建模块化课程体系,创新教学手段与评价方式,培育双师型教师队伍,提升旅游管理专业人才培养质量。

中小学研学旅行区域管理标准之研讨与落地

基于中小学校在实施研学旅行过程中所遇到的一些实际问题,结合各区域不同情况,尝试建立区域中小学研学旅行管理标准框架体系。建议研学旅行管理标准框架应包括三方面内容:一是构建研学旅行的课程化建设规范,包括活动纳入学校教学计划、资源课程化开发、基地(线路)的选择规范等;二是构建研学旅行的学校组织管理标准,包括学校在组织准备、安全保障、师资培养、效果评价等各环苷的标准;三是构建研学旅行的社会领导保障机制,包括行政领导机制、舆论宣传机制、经费筹措机制等。