活态保护视角下紫鹊界梯田农业文化遗产的研学旅行开发研究

[目的]探究活态保护视角下紫鹊界梯田农业文化遗产研学活动的学生参与意愿、感兴趣程度及其关系,为紫鹊界梯田的旅游开发与利用、活态传承与保护工作提供理论参考与决策依据。[方法]按照"文化学习-文化认知-文化体验"的活态保护路径,结合紫鹊界梯田实际情况编制紫鹊界梯田农业文化遗产研学旅行参与意愿与活动感兴趣程度量表,并对初中学生开展问卷调查。[结果]学生的紫鹊界梯田研学旅行参与意愿较高;活态保护视角下紫鹊界梯田研学活动主要包括梯田文化、村落文化、民俗文化、农事活动等四个方面;学生对研学旅行活动感兴趣程度与其参与意愿具有一定相关性。[建议]紫鹊界梯田农业文化遗产地应提升梯田文化研学活动的吸引力、强化村落文化研学活动的知识性、增强民俗文化研学活动的趣味性。

开封市黄河文化研学旅行产品开发研究

介绍了开展开封市黄河文化研学旅行产品开发研究的背景,阐述了其研究意义和研究价值,并对其相关研究进行了综述,最后从宋文化、民俗文化、武侠文化、美食文化、城墙文化等方面提出了开发开封市黄河文化研学旅行产品的对策建议,希望能够让学生更加了解开封、了解河南省以及我国源远流长的灿烂文化,提升学生的综合素质,从而促进学生的全面发展。

高校中小学生研学旅行资源开发活动融入专业课教育的探索——以济宁学院汉语言文学(师范)专业为例

高校中小学生研学旅行资源开发活动融入《中国古代文学》专业课教学,是济宁学院在汉语言文学(师范)专业开展的教学改革课题。该课题依据专业课程的核心特征以及专业人才需求而设置。在实施过程中,紧扣课程教学大纲,确定活动与课程知识的融入点,并根据课程教学实际,采用多师型混合式和理论实践互促循环式等教学方式,设定了课程活动成绩考核方法。经过多年实践,取得了较好的教学成效。

PBL模式下扶绥县域研学旅行课程开发路径

随着我国教育进入高质量发展阶段,研学旅行在相关政策推动下,开始走向我国县域地区。在此过程中,研学旅行受到县域资源开发条件和市场认知水平等诸多因素影响,迟迟得不到进一步推进。对此,笔者通过实地走访和网络资料数据调查,尝试在了解扶绥县县域研学旅行发展现状的背景下,将PBL模式与扶绥县县域研学课程开发进行融合,探索一条适合扶绥县域的研学旅行课程开发路径,以期为其研学旅行实施推广提供一定的理论参考价值。