基于“1+X”证书制度下《研学旅行策划与管理》教学改革探索

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出职业教育新的学业证书制度,明确了我国职业教育改革的新方向,以促进学生就业为目标提出全面落实“1+X”证书制度的要求。江西现代职业技术学院作为“1+X”研学旅行策划与管理职业技能等级证书在江西的首批试点院校之一,积极探索1+X证书落地的实践方法,文章论述“1+X”证书制度内容,阐述当前“1+X”证书制度背景下高职院校《研学旅行策划与管理》课程教学存在的问题,并提出具体的解决策略,进一步提高职业教育专业水平。

基于“1+X研学旅行策划与管理”的旅游管理专业建设改革与实践——以柳州职业技术学院为例

研学旅行人才培养供给侧和旅游产业需求侧的结构性矛盾,催生研学旅行人才培养的迫切需求。文章以柳州职业技术学院为例,以"1+X研学旅行策划与管理"为载体,通过成立校企融通工作室、实施课证融通、建立校企融通师资团队、开展研学课题研究和建设研学实践教育基地等路径,推进旅游管理专业转型升级。

基于研学旅行策划与管理“1+X”证书“证课训赛四融合”的教学模式改革与实践

基于研学旅行策划与管理“1+X”证书制度,研究“证课训赛四融合”的教学模式改革与实践,能够指导学生参与基于研学旅行策划与管理实际工作过程中的研学旅行课程设计、研学旅行线路设计、研学旅行空间设计、研学旅行产品开发等活动。通过该教学模式的改革与实践,可以构建模块化课程体系,创新教学手段与评价方式,培育双师型教师队伍,提升旅游管理专业人才培养质量。

高职旅游管理专业“1+X研学旅行策划与管理证书”制度实施探究

"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称"1+X证书")制度的实施是双证书制度进一步的提升与优化,该项制度的实施对高职院校来讲能够进一步推动其人才培养模式、评价模式的创新。而对于大多数院校旅游管理专业而言,实施"1+X证书"制度,是使学生在参加全国导游人员资格证考试的基础上,增加国家教育部认可的其他证书。这能够促使该专业学生主体能力更强,自身职业素养能够得到有效锻炼,但实际现阶段部分高职院校对于该项制度的实施存在一定问题,从而导致其作用无法充分发挥。基于此,文章立足于"研学旅行策划与管理职业技能等级证书",对"1+X证书"的实施进行探索和研究。

“1+X”证书制度下研学旅行专业人才培养研究

研学旅行是一项具有探究性、实践性的研究活动,是旅游业中的新业态,备受教育界和旅游界的关注。文章以研学旅行管理与服务专业人才培养为核心,对“1+X”证书制度下研学旅行人才培养的社会需求和内外部困境进行剖析。进而,结合研学旅行策划与管理(EEPM)职业技能等级证书特色,从人才培养方案制定、课程体系构建、师资团队建设、教学模式变革等方面提出人才培养的创新策略与路径,以期提高职业院校人才培养的有效性和针对性。