基于水平层级的FAST选址大窝凼研学考察设计

依据课标学业质量水平层级要求,设计不同水平层级的研学考察活动,是培养学生地理实践力的有效方式。文章阐述了利用假期或周末,带领学生到FAST所在地大窝凼,以课标学业质量水平层级要求为依据,设计开展不同水平层级的研学考察活动,探究影响FAST选址大窝凼的区位因素,以满足不同学生研学需要。

基于地理核心素养的体验式教学探究——以“手绘钱塘江海塘地图”活动为例

本文以手绘钱塘江海塘地图活动为例,从活动准备和活动实施两大方面介绍活动实施策略,是对杜威的"做中学"体验式教学的案例实践。通过本次活动,得到研学活动是培养学生地理实践力的有效途径这一结论,并针对活动中的问题,提出地理教师素养有待提升、构建体验式学习评价体系的建议,为以后研学活动的顺利开展奠定基础。

基于真实情境的地理实验教学探讨--以“河流的凹岸与凸岸”为例

本文由学生在研学活动中观察到的六和塔选址在凹岸的疑问引入,引导学生通过资料查询、自制地理模型、实验探究、专家访谈、实地考察等形式探究流水在河流凹岸与凸岸的作用过程与原理,形成对地理事物发展规律的客观认识,培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维,形成正确的人地协调观,最终达到提升学生地理核心素养的效果。

深圳大鹏半岛鹿嘴海蚀崖陡峭成因探析

与大梅沙盐田栈道海蚀崖相比,深圳大鹏半岛鹿嘴海蚀崖形态陡峭。实地研学考察发现,鹿嘴海蚀崖陡峭的成因有两方面:一是与鹿嘴所处的地理环境有关,此处为一岬角,海浪侵蚀作用强烈;二是与其岩石性质有关,石英砂岩垂直节理发育,容易形成陡峭的海蚀崖。