高等教育质量保障内涵的研究与反思

在高等教育质量备受关注的背景下,清晰梳理高等教育质量保障的内涵显得尤为重要。而对质量和高等教育质量内涵理解的准确性,影响着对高等教育质量保障内涵界定的科学性。已有研究中,对质量的界定可以分为"学科的差异"和"满足的不同"两个角度,对高等教育质量的理解则受到不同质量观的影响,对高等教育质量保障的界定可分为达标、预防和诚信这三种理念。整体上看,可以从关注质量问题的主体和目的的角度来分析高等教育质量保障的实质内涵。

基于文化意识培养视域下的英语教学研究与反思

语言是承载文化的重要媒介,同时也是文化的主要表现形式。高职英语教学应注重培养学生的文化意识,从而增加英语教学的深度与广度。本文从文化意识培养视角审视英语教学,主要在阐述文化意识培养在高职英语教学中重要性的基础上,探索英语教学中文化意识培养的有效实践方式,并对英语教学进行反思,促使高职英语教学质量不断提升。

文学语境中的《威克利夫圣经》300年学术史研究与反思

自18世纪初以来,学术界对于英语民族史上第一部完整的圣经英译本——《威克利夫圣经》的研究已历300年之久。20世纪以前,人们对该译本的研究主要体现在威克利夫传记类作品中,研究者注重威克利夫作为神学家和宗教改革家的身份,强调的是译本的宗教意义。进入20世纪,威克利夫及其圣经翻译受到了学界更多的关注,也把《威克利夫圣经》研究推向了深入。新时期,学者们不仅普遍意识到该译本同英语语言文学之间的密切关系,并且从不同的角度对此做了初步的探索。然而,对《威克利夫圣经》 300年学术史的梳理清楚地表明,国内外知识界对于该译本的研究视野,特别是文学语境中的探索,还存有明显的缺憾,该译本对英国后世圣经翻译及它在英语语言和英国文学发展方面所发挥的具体作用尚缺少全面而系统的探究与论证。

我的第一本学术启蒙书--读邓正来《研究与反思:关于中国社会科学自主性的思考》(增修版)

每位学者走上学术之路一般都会有自己的学术启蒙书,比如邓正来先生的《研究与反思:关于中国社会科学自主性的思考》。阅读这部书可能会给人至少两方面的启迪:一方面,研究文字应当是跟自己的生命相干的,而非干瘪的、令人乏味的;另一方面,研究者应当具有主体性,有自己的问题意识,而不应是老让人牵着鼻子走。领悟到这些,会让人在学术之路上徘徊、摸不着门道者产生灵魂革命般的深刻体验快感,终生受益。

构建高中语文生态有效课堂——评《教师成长之路:高中语文生态有效课堂教学研究与反思》

构建高中语文生态有效课堂是现阶段普通高中语文课堂改革的热点问题,对培养良好的师生关系、提高课堂效率、推动教学改革均有重要意义。《教师成长之路:高中语文生态有效课堂教学研究与反思》一书是贵州省省市级教育科学规划一般课题“新课改背景下农村普通高中语文生态有效课堂教学实践与研究”的研究成果,是作者对生态课堂教学研究的感悟与反思.

职业学校英语教学策略研究与反思

在当今职业学校英语教学中,英语教学已是重要组成部分。但不免有些学生对英语缺乏兴趣,使英语教学效果不明显,这与教师教授方法以及学生不同性格特点、成长背景有一定关系。结合当下职业学校的英语教学实践进行研究与反思十分必要。

基于数学课堂问题链教学方式的研究与反思

数学课堂问题链教学方式有助于学生探究数学,发现数学的乐趣,同时有利于学生实现深度学习,提高学生的课堂参与度.然而,当下中学数学课堂教学中存在着课堂预留问题较少而教师灌输较多;课堂问题链的设置不够连贯而缺乏教学效果等问题,期待能有更多的教育人士可以根据具体问题提出更具针对性的教学策略与建议.

对非英语专业大学生英语学习动机的研究与反思——以陇南师专为例

学习动机是制约外语学习成绩好坏的主要因素之一。长期以来,大学生外语学习动机及学习结果受到许多外语学习研究者的广泛关注。以Gardner的学习动机理论为基础,以陇南师专非英语专业大学生为例,对其英语学习动机进行调查与分析,找出问题所在,并分别从教师和学生两方面提出激发和保持英语学习动机的方法,以此来指导非英语专业大学生的英语教学。

“串、并联电路中的电流和电压规律”实验的研究与反思

1问题的提出2017年12月《普通高中物理课程标准》颁布,物理学科核心素养正式提出。以核心素养为导向的物理教学,是物理学科育人价值的集中体现,是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,是学生将物理学习内化后形成的带有物理学科特征的品质,是学生核心素养的重要构成。物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任4个方面,其中科学探究是核心中的核心,其余3个要素都渗透在科学探究活动中。《初中物理课程标准(2011年版)》指出:科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制定方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释,以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。

关于小学数学教学案例的研究与反思

近年来,人们越来越重视教育问题,如何有效开展教学活动成为社会大众关注的焦点问题。许多专家和学者对开展教学活动的各个环节进行了研究,取得了不错的研究成果。在小学数学教学中,数学老师是教学的主体,越来越多的老师关注教学的有效性。在此社会背景之下,本文对小学数学教学案例进行研究,反思在小学数学教学案例中存在的问题并提出改进意见,旨在提高小学数学教学效果,促进学生的全面发展。

区域内公办幼儿园聘用教师队伍建设稳定机制实施研究与反思

课题研究小组全体成员紧扣“区域内公办幼儿园聘任教师队伍稳定机制的研究 ”,针对东昌区区域内几所公办幼儿园聘用教师队伍的稳定建设不断进行探讨、研究、反思。通过问卷调查、实地调查等收集数据,对区域内公办幼儿园聘任教师队伍稳定建设进行策略分析、大胆设想,并制定课题实施方案。在课题实施中期进行研究和探索,针对出现的问题进行及时修正。在课题实施后期不断进行研究和反思,保证课题研究能够有质量的完成。我们认真学习教师队伍建设相关知识,针对课题研究采取了切实可行的措施,做了大量实践性的工作,使课题研究顺利推进,达到了课题预定的目标。

交际策略在高中英语学习中的研究与反思

交际策略是培养学生交际能力的关键，是指语言学习者在尚未完全掌握第二语言时，为实现交际目的，解决因语法与词汇方面的欠缺而采取的方法，也是新课程理念和目标的重要组成部分。本文探讨研究了高中英语学习交际策略的概念和分类，确立了高中英语学习交际策略在具体的教学实践中实施的要求和方法，最后对高中英语学习交际策略进行了反思，并提出了一些具体的建议。

基于高中数学与多媒体技术结合的研究与反思

新课程标准要求我们要注重学生的学习兴趣和经验,培养创新性人才,信息化的发展促进了多媒体和高中数学课堂的有效结合。教师要通过合适的多媒体课件来提高教学质量,明确师生的课堂身份是构建多媒体课堂的关键,运用好的创意为获得良好的教学质量与收益提供保障。

近15年来我国幼儿教师专业素养研究的进展与反思

教师专业素养是衡量教师专业发展的重要尺度。随着学界对教师专业素养的关注,幼儿教师专业素养也引起了学者的深入探讨。梳理与分析幼儿教师专业素养文献发现,近15年来我国幼儿教师专业素养研究取得了一定的进展,但其研究尚且存在一些不足,值得我们反思和改进。具体而言,未来的研究需拓宽研究领域,提高研究的广度;系统建构研究内容,提高研究的深度;整合研究方法,提高研究的效度。

高等教育第三方评估机制研究进展与反思

通过第三方评估为高等教育质量提供外部保障一直是我国理论、政策和实践共同关注的重点问题。文章按照教育机制理论的基本观点,从主体关系和运行机制两方面梳理总结了我国高等教育第三方评估机制的研究进展。认为目前相关研究在整体认识和方向上正日趋成熟,但在具体操作层面又显得主题过于集中,且原则性讨论居多,详细阐述较少。还需进一步立足国情细化分析问题,面向未来迎接人工智能挑战。

研究性学习在高中历史教学实践中的反思

研究性学习是当前比较热门的一种新型的学习模式,其目的是为了鼓励学生自主对所给主题进行探索研究,对课本中的结论性知识进行推导,在探索中发现问题,敢于提出问题,积极探索解决问题。在高中历史教学中通过对研究性学习法的有效利用,能够极大的提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为学生奠定更加稳固的历史知识基础,培养学生的自主学习能力,促进学生的全面发展。本文将对研究性学习在高中历史教学中的应用进行研究反思。

重新认识历史——评《中国近代史研究:重建与反思》

历史的真实面貌究竟是什么?这是每个学习历史或者对历史感兴趣的人应该思考的问题。正确认识历史,既有利于我们对历史有一个更合理的评论,也有利于我们对未来有更理性的思考。大部分人都学过历史,但是我们的历史教材篇幅有限,只展示了基本的历史脉络,而真正的历史,可能隐藏在一些细节当中。中国近代波澜壮阔,涌现出许多对中国当代发展影响深刻的历史事件、历史人物,很多人对这段历史非常感兴趣。基于此,我们要想真正了解中国近代社会.

认识慈善事业的价值——简评《当代中国慈善法制研究:困境与反思》

近年来慈善已经在经济社会发展中显露出重要性,慈善活动的开展已经使得其在社会生活中的价值得到了越来越广泛的认同。随着新技术的应用,人人公益、随手公益、指尖公益越来越成为公益慈善潮流。当人们为我国慈善事业的快速发展欣喜之余,必须清醒地看到我国慈善事业发展中的乱象和困境。浙江工业大学吕鑫副教授在《当代中国慈善法制研究:困境与反思》一书中,给我们带来了对当前我国慈善发展的更为全面的认识。

听见环境 看见文化 “我爱我的幼儿园”全国巡展

师资力量:幼儿园拥有一支充满爱心、专业精湛、开拓进取、乐于奉献的教师队伍。教师队伍稳定,师资力量雄厚。他们用“下来观察与交流,静下来研究与反思”教风、“充满活力、健康向上、团结高效、追求卓越”精神面貌,践行“撒满腔热情,做最美教师”争誓言。

减负,从培养教师高品质思维开始

又见九月,开启新的学年,在全国各地都在紧锣密鼓地落实“双减”政策的当下,对教师思维品质的关注尤为重要。教师只有不断提升思维能力,才能在研究与反思中真正促进从教到学的系统优化,学生的负担才能够真正减轻,从而让“减负”走向深处、落在实处。关注教师的思维,就等于关注了“减负”落实的核心要素。