延安时期党史研究与学习的历史考察

延安时期,中国共产党开展了自身的党史研究与学习,重视对历史问题的反思和总结。这个时期党史研究与学习大体上分为问题的提出、初步开展和系统总结三个阶段。尽管党史研究与学习同整风运动联系紧密,但二者本身并不是一回事,这可以从历史发展的角度作出区分。通过延安时期的党史研究与学习,中国共产党彻底纠正了王明"左"倾路线错误,确立了以毛泽东为首的中共中央的领导地位,最终通过了《关于若干历史问题的决议》,达到了思想上的高度团结和统一,为抗日战争和中国革命的伟大胜利奠定了基础。

物理研究与学习方法探索

物理学研究与学习方法突破后,人们运用这些方法促进了人类科学的发展。本文介绍了前人或他人在物理学研究领域中所用的方法。

地方性大学法学本科研究性教学与学习论纲

法学本科研究性教学与学习是以"理念.知识.能力"复合型人才培养为目标,以社会互赖论、认知发展论与行为学习论等教育理论为基础,包括"问题认知式"理论教学、"合作协助式"实践教学和学生"研究创造式"学习三部分,具有问题解决导向、活动导向、创新导向等特点,是教师通过引发、促进、支持、指导学生的创造性学习活动来完成教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。

《语言教与学研究中的叙事探究》述评

本文评述了Barkhuizen,Benson和Chik合作撰写的《语言教与学研究中的叙事探究》。本文首先指出该书对于应用语言学研究方法领域的意义并对本书的主要内容和结构安排进行了介绍和评述;然后对书的整体内容做出简要的描述和评价;最后就本书可能的不足之处提出个人的见解。笔者希望通过对该书的评述使更多教学研究者和教学实践者关注叙事探究在外语教与学研究领域中的应用;而书中涉及的叙事研究新方法,对我国外语教育研究也有重要的启示。

丰富研学形式,助力非物质文化遗产传承

新时期是文化发展的新时代,在物质生活极为充盈的现代社会,精神生活的充实变得更为重要,非物质文化遗产作为民族文化的瑰宝应该被纳入人们精神文化生活中,通过开展形式多样的研学形式,来助力非物质文化遗产的传承与发展,才能真正增强民族文化自信。本文首先分析了非物质文化遗产的研学价值,然后,探究了非物质文化遗产的研学形式。