《助词“了”》的编写背景与内容框架--兼及面向汉语国际教育的多功能虚词研究专书的编写理念

“了”的功能和用法十分复杂,是汉语二语学习者最易出现偏误的语言项目之一。学界对“了”语法功能的概括仍然存在较大的分歧,在教学应用研究上也不尽如人意。《助词“了”》以教学应用为导向,共设计了85个问题,涉及“性质与功能”“联系与区别”“连用与共现”“偏误与原因”“教学与实践”五个部分,每个部分的问题大致由大人微、由简入繁、由易人难,旨在为师生答疑解惑。这些问题合而为一个有机的整体,是对“了”的功能、用法与教学系统的全面梳理。

全日制专业学位研究生实践教学存在的问题与对策——基于专家访谈结果的实证分析

专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析全日制专业学位研究生实践环节面临的问题和困境,并就如何提升专业实践质量、提高全日制专业学位研究生实践能力提出了若干建议。

1985～1990年我国小麦条锈菌生理专化研究

本文报道了1985～1990年对我国小麦条锈菌8446个标样的监测结果。对发现的条中29号和洛13、洛10类群等进行了广泛研究。反映了这一时期我国条锈菌的变化,1988年前条中25号仍居首位,出现频率在19.3～27.5%,其次为23号(15.1～18.4%),26号(10.9～17.3%);1988年起,条中29号跃居为优势(28.0%),1989和1990年达40.3%和30.8%,25、23和26号等小种均下降到4%以下,进入了以29和28号为代表的洛13和洛10类群为主体的阶段。对条锈病流行和抗锈育种产生了重要影响。

基于临床数据中心的专病研究系统建设与实践

临床数据中心的电子病历是医疗过程中产生和记录的完整、详细的临床信息资源,包含疾病症状、治疗过程及康复情况。以电子病历的文本、疾病特征、病情特征和病情转归等信息为基础,依托大数据、语义分析、数据挖掘等技术,形成基于疾病的专病数据库,构建新型智慧电子病历分析服务型知识库体系,为临床辅助决策和疾病研究提供信息服务和数据支撑。

医学主题词表（MeSH）专指度研究

本文从词表先组度、词量及词量系数、标引及检索四个不同角度探讨厂ＭｅＳＨ表的专指度问题，认为ＭｅＳＨ表的收词量及专指度较为适宜，不失为词表中的典范，只是对于那些覆盖文献量过大的主题词应采取措施进一步细分，以利于标引和检索。

本科毕业论文写作中开展专书研究的思考

随着我国高等教育招生数量急剧扩张,高校师生用于本科毕业论文写作或指导的时间和精力减少,毕业论文质量明显下降。而以专书研究的方式撰写本科毕业论文,可以使学生提高写作效率,在较短的时间内,写出质量较好的毕业论文。当然,以专书研究方式撰写本科毕业论文也有其局限性,需要本科毕业生具体问题具体分析,以充分体现专书研究的价值。

专书词汇研究三维方法论

从专书词汇研究的意义出发,结合实际用例,分析了专书词汇研究的常用方法,指出其不足之处,继而提出了专书词汇研究的三维方法,即横向比较研究法、纵向考源探流研究法以及空间系联征引研究法。其目的是探讨如何有效地运用材料去进行专书词汇研究,提倡横向比较研究法、纵向考源探流研究法和空间系联征引研究法的综合运用。

基于REDCap系统建立眩晕患者专病队列研究数据库及其随访应用

开展高质量随访对眩晕患者的临床治疗与疾病的深入研究具有重要意义。本研究介绍使用REDCap系统建立眩晕患者专病队列并长期随访的设计及使用经验。设计在线调查表单采集患者基本资料,整合眩晕头晕残障程度评估量表、平衡信心量表、匹兹堡睡眠质量量表、医院焦虑抑郁量表等作为主要研究结局收集工具,通过链接医院信息系统的方式导入患者临床检查结果。以治疗前,治疗1个月后、3个月后、6个月后、12个月后5个事件采集节点,设置和创建前述数据收集表单,梳理并制定研究质量控制流程,设置并管理不同研究者的权限,最终建立眩晕患者专病队列项目并采集随访数据。截至2022年6月22日,已收集到378名眩晕患者数据信息,并计划进一步随访。实践发现,基于REDCap建立的专病队列随访项目可实现多地点、多终端同时输入,可实现医疗数据录入、质控及权限管理,可构建随访工作日历,最终建立优质高效的研究数据库。其设计流程简单、操作容易、信息收集完整,为耳鼻喉科医师开展眩晕相关临床研究提供一个免费、便利、高效及标准化的项目管理和数据采集工具。

历史文献专书词汇研究方法新探

以词汇系统为统领,宏观与具体研究相结合,这是专书词汇研究的新视野;立足专书材料本身,突出词语运用的特色,这是专书汇研究的基本思路;共时历时相结合,综合运用统计、实证、定性与定量等手段,这是专书词汇研究的基本方法。

汉语专书词汇研究工作流程的信息化及应用

汉语专书词汇研究是汉语词汇学的基础内容,目前主要依靠人工方式完成,研究效率低、数据可靠性差、成果难以共享,不能满足语言研究及信息化的发展需要。调研和分析了专书词汇的研究过程,建立了专书词汇研究的工作流模型,提出了基于扩展标记语言(XML)的CVML数据交换格式,完成了面向专书词汇研究的信息化系统的设计和实现,推进了汉语专书研究工作的信息化进程。应用实践表明该系统可以有效提高研究效率,保障数据的正确性,并增强研究成果的可共享性。

基于SWOT矩阵模型的高等医学院校临床专病研究中心建设思路与战略探索

近年来,天津市临床学科布局结构持续优化,临床专业水平显著提升,形成了一批国内领先、国际一流的高水平学科,汇聚了一批优质专家资源,为保障人民群众生命健康发挥了重要作用,有力支撑了区域经济社会的繁荣发展。本文以天津医科大学开展的临床专病研究中心建设工作为例,从深化临床学科发展的必要性出发,通过构建SWOT矩阵模型,探索适合天津医科大学临床学科发展的建设思路和战略选择,即主动服务国家战略、对接行业发展需求、将学科建设的重点放在优化学科资源布局上、打通大学与医院各专业之间的协作通路、鼓励专病主干专业、与其他支撑专业形成优势互补的紧密合作、促进基础医学与临床医学的深度融合、推动临床专病学科生态群建设,从而提高大学系统在全国的整体声誉和核心竞争力。学科发展各领域是相融互通的,因此本文的研究思路和战略设计具有至关重要的借鉴意义。

专书语法观念研究的成功尝试

古代训诂著作的语法观念考察在汉语语法学史研究中具有重要意义。《〈读书杂志〉词法观念研究》一书对王念孙《读书杂志》所蕴涵的词法观念进行穷尽的考察梳理,在汉语语法史的专书研究中做出了可贵的努力。

专书语法研究之新作——读《〈盐铁论〉句法研究》

专书语法研究是汉语断代研究的基础工作,不容忽视。《〈盐铁论〉句法研究》是该项研究的重要成果,是对汉语断代研究、汉语史研究的重要贡献。其主要特点有三:确切统计,穷尽研究;脉络条贯,发掘深入;重视句读,明辨正误。

语篇分析与非英语专业研究生语篇翻译能力的培养

本文运用功能语篇分析理论对非英语专业研究生英译汉翻译中出现的问题进行了剖析,提出语境意识、语篇体裁意识和衔接意识的培养有助于学生生成体现原文交际意图、衔接得当、语义连贯的译文,建构他们的语篇翻译能力。

谈谈古汉语专书语言研究的几个问题

专书语言研究是汉语史研究的基石。共时专书语言研究可描写出断代语言的全貌,历时专书语言研究可反映语言的历史发展。共时专书语言研究和历时专书语言研究综合起来可建构以个体独立的专书为点、以同一时代的专书为纬、以同一地域时代连续的专书为经的立体专书语言研究网络系统。专书语言研究要重视语言现象的"大同",挖掘其"小异",不能以语言的"主体"代替"全体"。专书语言研究的必备条件是:穷尽性描写,定量定性分析,比较互证。

支持真实世界研究的专病研究型数据库建设应用现状及后续发展需求

目的:专病研究型数据库是支持真实世界研究的高效方案。本研究通过了解专病研究型数据库建设应用现状,明确专病研究型数据库应用于真实世界研究的价值、存在问题、改进方向及后续发展需求。方法:通过问卷调查,以全国范围内不同类型、不同级别医疗机构为研究对象,了解专病研究型数据库建设和使用情况;通过半结构化访谈,以数据库建设和管理者、临床研究方法学专家、医学背景和药械企业研究者,以及真实世界证据审核者为研究对象,梳理利益相关者对专病研究型数据库价值、建设应用驱动因素、存在问题及解决策略的观点。结果与结论:我国专病研究型数据库建设率有待提高,但建设意愿和应用前景广阔;研究价值认同和感知、领导力、技术条件是专病研究型数据库建设和研究应用的驱动因素;数据库开放程度、研究利用率仍较低,其原因可能在于缺乏针对此类数据库的“报告”“沟通”机制或渠道,以及在一定程度上受到现有政策和技术因素的影响。因此,迫切需要政策性、方向性和举措式引导,提高此类数据库的可发现性,促进数据库管理者和使用者的充分有效沟通,提升数据库服务于真实世界证据生产的能力,增强真实世界证据审核和使用者对数据库衍生真实世界证据的信心。

从《论衡校释》的一处“理校”看专书语法研究的重要性

不明语法是“理校”中造成失误的原因之一。通过对《论衡校释》中一处校改的分析,可以看出专书语法研究对于古代文献整理工作的重要性。

基于工坊的研究生学术英语写作教学模式的构建及应用

中国高校非英专研究生学术英语写作课程的建设是新时代研究生课程改革的核心组成部分。目前,传统写作课程还是以讲授为主,实践空间不足,难以进行个性化设置。同时,研究生、英语教师、专业导师等主体在论文形成过程中无法及时沟通,没有形成由起稿、写作跟进、宏观调整、微观修改等环节组成的网络体系。基于工坊写作教学模式,针对整体提高非英专研究生论文写作的动力和论文发表的成功率展开研究。研究结果进一步佐证了非英专研究生学术英语写作教学不能局限于课堂。根据不同专业学生的实际情况开展个性化精准教学,建立数字化平台,拓展学习空间,才是有效途径。