V.布什报告与美国战后科学研究信念的建构——从科学研究信念史的视角解读《科学:没有止境的前沿》

本文将万尼瓦尔.布什的报告放在美国科学研究信念演变的历史长河中来解读。在这一视角中,布什报告通过巧妙地处理战前存在的各种针锋相对的研究信念,成功地将自己建构为战后美国初期的文化权威。而对布什信念的反思与超越直接导致了美国现代整体主义科学研究信念的形成。

美国科学研究信念的历时性考察——一种语境论的分析

本文将美国的科学研究信念视为社会地、历史地建构的产物。这种建构过程依次经过了一元主导、二元对峙、三元纷争到多元综合平衡发展这样四个时期。美国科学研究信念的建构既受到了科学因素的影响,也受到了非科学因素的影响。事实上,美国科学研究信念的建构与美国人对科学、技术与工程之间关系的认识状况息息相关。

科学研究信念史视角中的V·布什报告浅析

文章将万尼瓦尔.布什的报告《科学:没有止境的前沿》放在美国科学研究信念演变的历史长河中来解读。从科学研究信念史的角度来看,布什通过巧妙地处理战前存在的各种针锋相对的研究信念,成为战后美国初期的文化权威。而对布什信念的反思与超越直接导致了美国现代科学研究信念的形成。

研究信念的冲突:对美国应用物理实验室的历史的一种解释

本文通过对应用物理实验室 (APL)的成长历史的考察 ,试图说明 ,2 0世纪 4 0 - 5 0年代美国一些科学家和工程师的研究信念对应用物理实验室的形成和它所采取的组织形式有着重要的影响。

六十年来国内“教师信念”研究的可视化分析

可视化呈现和分析是近来国内外社科研究的趋势之一,其在文献研究方面更是凸出。为探明国内教师信念研究的整体状况,文章从中国知网中搜集1953-2017年间有关教师信念的全部文献,运用科学知识图谱可视化应用软件Cite Space III,进行文献计量和多视角分析。结果发现:学界对教师信念的研究虽起步较晚,但自20世纪90年代以来,研究的数量迅猛增加,主题也在接连丰富,但有几个问题值得注意,即研究范式转变、理论与实践对话、个体情境互构。

大学思政教育中的理想信念建设研究

理想信念是大学思政的关键性内容,其涉及生活、职业、道德、社会等多个领域。在这个瞬息万变的新时代,研究大学生理想信念建设对于大学思政教育工作改革有着积极的借鉴意义。故分析现阶段我国大学思政教育中大学生理想信念教育存在的问题,并在此基础上提出强化新时代大学生理想信念的对策,以期充分发挥大学思政课程的育人价值和为大学生今后的人生方向提供科学的指南。

“证实规律”与“阐释意义”:人工智能时代教育研究范式的两种旨趣

人工智能已经成为社会变革的动力源。在人工智能为教育赋能的浪潮下,教育研究范式迫切需要调整以促进教育与人工智能的深度融合。当前我国教育研究范式以证实教育规律为主要旨趣,其弊端逐渐显现:研究信念被唯科学主义所困、教育理论受功利主义遮蔽、研究方法遭实证主义挟制。人工智能时代向人们展示,复杂性科学观念势不可挡,教育观念亟待创新,教育研究范式旨趣必须转变,应在证实客观规律和阐释教育意义之间实现必要的融合。为此,教育研究者需要明确教育学是以人文科学为起点的综合科学,破除唯科学主义信念;加强教育理论分类研究,推动教育理论创新;构建跨学科学术共同体,促进教育研究方法规范化。

论张岱年人生信念的主要内容和现实意义

人总是按照自己的信念安排自己的人生轨迹,展示着自己的生存方式,彰显着自己的人生价值诉求。坚定的马克思主义信仰、社会主义信念、学术研究信念及民族文化复兴信念,构成了张岱年先生人生信念的主要内容。坚定的人生信念,是张岱年先生成就自己学术人生的精神支柱和内在动力。张岱年先生的人生信念对于加强当代大学生的理想信念教育、推动当代中国学术研究及建设社会主义文化强国都有着极为重要的现实意义。

我国教师信念教育现状及存在问题分析

教师信念教育是教师教育的核心内容,而现实中教师信念教育却面临困境。由于缺乏具体科学的理论指导,教师信念教育实效不高。因而,教师信念教育应以满足现实需要为旨归,更为具体、清晰地界定教师信念的内涵,明确教师信念教育的内容与方法,提升师范生及职后教师的原初信念;考察我国教师信念形成与转变的社会文化因素。

治理在职研究生“乱相”,“宽进”更需“严出”

"生源宽进"的在职研究生教育,学员年龄跨度大、职业五花八门、学科专业分散、授课时间不能保证、管理难以落实等乱象丛生,直接导致授课效果差、论文质量缩水,教育水平造到社会诟病。要摒除这一弊病,就必须严把入学考试、学习信念、教育管理、学位论文四道"关口"。

从幕后到台前:我国教师教育信念研究的回顾与前瞻

教育是基于信念的一种行为,具有正确而坚定的教育信念的教师在开展教育工作时才是真诚的、自发的、高度自觉的。教师的教育信念是教师个体真正实现立德树人,从"他律"走向"自为"的标志。近年来随着对教师专业发展研究的深入,我国关于教师教育信念的研究逐渐从幕后走向了台前。研究主要集中于对教师教育信念概念的厘清、教师教育信念意义价值和培养途径的探寻以及教学实践中教师教育信念的危机研究。未来教师教育信念的研究应该在教师教育信念的量化研究和师范教育中教师教育信念培养这两个领域进一步深耕细作。

甘肃省高职高专英语教师课堂教学信念研究

国外研究者对英语教师课堂教学信念进行了大量研究,但国内高职高专在这一方面研究较少.本研究选取了三位教师作为个案,通过调查问卷和观察法研究他们对英语、学习、教学、英语课程和语言教学作为自身职业等五方面的信念,及其信念对于课堂教学的影响.

科研人员最可爱

读了一月刊《黄楠：在研究中释放信念》的报道后，我感动了许久。中国多些这样的科研人员，就不用担心科技的发展落在外国后面了。黄楠的执着精神最让我钦佩，在周围人并不看好的眼光中，在一开始学校并没有给予支持的情况下，在经费紧张的现实中，不知研究的前景如何，