试论网络教育与研究性创新型人才的培养

网络教育为受教育者提供一种全新的学习、研究环境,它的教学目标、教学模式、教育内容、教学的个性化等方面开辟了一条崭新的道路,对高等教育起到很好的补充,为研究性创新型人才的培养创作有利条件,推动了研究性学习的开展。

“双一流”建设背景下基于CDIO理念的研究生创新型人才培养模式研究

基于"双一流"建设背景,在分析概括国内外典型研究生创新型人才培养模式的前提下,归纳总结出我国培养模式的现存问题,并结合"双一流"建设背景对研究生创新型人才培养产生的四个方面的影响,引入CDIO教育理念构建培养模式框架,重点从课程体系、教学模式、环境建设等三个方面详细阐述培养模式的具体运行机制,最后提出实施保障策略,以期实现新型研究生创新型人才培养模式的科学性、系统性、完整性和可行性。

基于创新型研究生培养模式的数字图像处理与分析课程教学改革初探

为了培养创新型研究生人才,对数字图像处理与分析课程进行教学改革,构建"学生主动学习为主,教师指导为辅"的创新型研究生人才培养模式,通过采用多源驱动教学方法,创建视觉信息处理研究实验室,改革课程考核方法,加强师资队伍建设等多种途径,培养研究生的创新思维和创新能力。

研究教学型模式下的品牌专业建设战略

本文对品牌专业建设过程中应加强建设的一些问题进行了探讨,旨在通过品牌专业建设来带动全校专业建设水平的整体提高,从而有利于研究创新型人才、应用型人才的培养。

大学生科学研究与创业行动计划的实践

分析了培养大学生创新意识和创新能力的必要性,提出了实施大学生科学研究与创业行动计划的策略,阐述了大学生科学研究与创业行动计划在创新型人才培养中的作用。实践表明,构建完善教学体系,加强创新平台建设;兴趣驱动自主实践,重在过程淡化结果;加强项目过程管理,保证项目研究质量,必能使大学生科学研究与创业行动计划在创新型人才培养中发挥重要作用。