研究、启发反馈式教学探索——数学专业课程教学改革

文章主要论述基于成果导向教育(Outcome Based Education)模式的研究、启发反馈式教学方法在数学类专业课程中的探索,分析了当前数学类专业课程教学出现的新特点,引入OBE模式,以培养学生数学思维和应用数学工具解决复杂实际问题的能力为目标,融入研究、启发式教学方法和个性化反馈评价体系。研究、启发式课堂教学环节体现了讲授知识体系的连贯性和前沿性;反馈式上机实践环节体现了学习过程的探究性及个性化。

审计学启发式研究性教学方法的创新

本文结合笔者的教学实践和体会,提出审计启发式研究性教学方法的设计方案,并指出在使用该教学模式时应注意的问题,以供同行参考。

研究、启发反馈式教学模式在初中数学教学中的应用探究

在初中数学教学的过程中,为进一步提升学生的数学学习能力以及发展学生的数学思维,教师应在讲述知识点的基础上利用多种教学模式不断创新课堂教学,有效改变以往“灌输式”的教学模式,采取研究、启发反馈式的教学模式有效打造更加互动、高效的数学课堂.这样在有助于革新初中数学教学体系的同时能提升学生的数学综合能力.

新课改对小学数学启发式教学的指导研究

当前，新课改的教学思想和理念已深入到小学教学中。在小学数学教学过程中，数学教师应积极将新课改的思想作为小学数学启发式教学的指导思想。在此，教师指出了小学数学启发式教学方式应注重对学生的引导。提出了小学数学启发式教学应突出启发和创新，小学数学启发式教学重点在于精准的点拨。

“沉积学基础”课程教学改革探索

实践性和应用性是沉积学的重要特点,因而实践教学是培养学生扎实学科基础的关键环节。本文围绕提高教学效果这一环节,阐述实践教学基地的选择、教学方法改进方面所做的工作和取得的成效。

数值计算方法教学新探索

通过分析计算方法教学中存在的主要问题,结合其教学的内容与特点,提出研究性问题的启发式教学的教学新方法,对其教学模式进行改革。在教学的各个阶段,设计问题引导的启发式理论教学内容,精心安排教学导入点,并注重与实践教学内容相结合,由此充分激发学生的学习兴趣,并有针对性地培养学生的计算思维和创新能力。

新时期多元化声乐教学模式的设计探究

声乐的教学内容是非常复杂而又丰富的,不同学派在说法上也是不尽相同的,产生了各种各样的不同的意见,在声乐教学的理念上也是各有千秋,见仁见智,尤其是在当前教育改革的大前提下,在声乐的教学模式上,越来越追求多样化,老师在上课的时候就应该通过启发式的教学模式来进行课堂教学活动。本文就主要介绍一下在声乐课堂教学的模式中,启发式感觉教学模式的具体应用。