提升研究生创新能力的“项目案例”教学和培养方法研究

本文阐述了项目案例教学和培养的内涵,对国内外基于项目案例的研究生教学和培养方法进行分析比较,并提出了项目案例教学和培养实施方法的建议。

试论高校音乐欣赏课的审美教育

近年来,在教育改革的背景下,素质教育这一观念已经深深地烙印在人们心中。音乐教育作为素质教育的一种,同时也作为一门艺术,其蕴含着丰富的审美价值,对于高校审美教育具有一定的推动作用。而高校音乐欣赏课的开展,不仅是音乐教育中的重要组成部分,也是美育实施的具体形式。作为美育实施的具体形式和途径,音乐欣赏课程的审美教学已经成为高校学生综合素质提升的重要保障。在实际的音乐教学中,音乐欣赏教学不仅是一门重要的课程,还是培养学生审美能力的关键。如果在实际的音乐欣赏教学中,美育的缺失将直接影响到学生的身心发展。因此,本文将基于高校音乐鉴赏课的审美教育出发,对其进行分析和阐述,探讨审美教学如何在高校音乐教育中有效渗透的策略和途径。

评教育部《学科专业目录》中有关文学学科设置的不合理性

由国务院学位办 1 997年 6月发布实施的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》实际上也就是教育部公布的学科文件。但是考察《目录》中有关中国文学二级学科的分类与设置并证诸《目录》公布以来的实际运作效果 ,我们认为是不科学、不合理的。我们希望有关部门尽早修改《目录》中的文学二级学科的分类与设置 ,重新恢复民间文学与儿童文学应有的二级学科的地位。