美国中小学研究型多媒体教学模式述评

本文简要回顾了美国中小学研究型课程的历史及研究型多媒体教学产生的背景，对研究型多媒体教学的理论基础、关键特征、操作要领等作了较为详尽的阐迷．文中提供了研究型多媒体的典型案例，并对其教学效果和前景作了探讨。

美国中小学研究型多媒体教学模式述评

本文简要回顾了美国中小学研究型课程的历史及研究型多媒体教学产生的背景 ,对研究型多媒体教学的理论基础、关键特征、操作要领等作了较为详尽的阐述 ,文中提供了研究型多媒体教学的典型案例 。

研究型大学本科课程教学模式的探索与实践——以“多媒体技术”教学为例

本文从总结多年“多媒体技术”课程教学方法入手，就探究式教学法和相关的课程建设进行了探索，并对研究型大学本科课程教学模式进行了阐述。

网络环境下的多媒体教学创新模式研究

网络技术和多媒体技术在课程教学上的应用,创新和发展了传统的教学模式。本文针对网络环境下多媒体教学中遇到的问题,力图以先进的教育思想为基础,充分发挥网络环境下多媒体教学的互动性、开放性和智能性,找出教学创新的创新点和突破口。

课堂多媒体教学模式研究

本文对多媒体课堂教学中存在的问题进行了全面的分析、归纳,指出提高多媒体教学质量应加重学习、注重教学设计、加强交互,提出了多种有助于广大教师借鉴的多媒体课堂教学模式。

基于网络的多媒体教学评估模式研究

提出了一个在多媒体教学系统的基础上进行多媒体教学评估的实施方案。该方案是利用校园网络平台,将多媒体教学系统中的音视频信号实时采集并储存,通过网络线路传送至评估终端,以交互的方式实现评估功能。与传统的现场评估方式相比,这种评估方式不仅提高了教学评估的效率,也体现了教学评估的公正和公平,同时还为教师提供了一个教学观摩和学习的平台。

高校多媒体教学互动模式研究

多媒体教学已经成为当前高校主要的教学工具之一,其优势也得到了广大师生的认可。但在实际运用过程中,多媒体并未如预期那样取得与学生良好地互动。因此文章从多媒体教学的现状分析入手,发现不利于与学生互动的因素,并试探建立了高校多媒体教学的互动模式。

多媒体教学模式研究

1.引言 多媒体教学作为一种现代化的教学手段,已被越来越多的教师所采用,在教学过程中发挥了重要作用.经过几年的研究和实践,人们对多媒体教学的特点和规律有了新的认识,有力地推动了教学活动,然而,我们在看到多媒体教学发挥巨大作用的同时,不应忽视它可能存在的问题.总的看,对于多媒体教学,唱"赞歌"的多,谈问题的少,而且在认识上存在着一些误区,以至于有些单位虽然利用了多媒体教学,但并没有达到理想的效果.为此,我们应从教学模式入手加以研究、改进,以适应现代教育技术的发展.

英语综合运用能力和基于计算机一课堂的多媒体教学模式的相关性研究

此研究通过教学实践,探索出了适合大学英语大班教学的基于计算机—课堂的多媒体教学管理模式,该模式的运用可以提高学生的英语综合应用能力、创新能力、自主学习能力和文化素养等,从而实现大学英语素质教育。

包装机械课程多媒体教学模式的研究与实践

多媒体教学是一种能够有效提高教学效果的现代教学方式,包装机械课程应结合课程特点和多媒体教学特性,适时应用多媒体教学方式,以提高教学效果。

提高现代多媒体教学模式的“互动性”研究与实践

本文在简述现代多媒体教学模式的优点与弱点的基础上，论述了将传统板书与现代多媒体教学模式相结合的交互式数字白板的特点及其在课堂教学中的应用。

基于课程思政的大学英语多媒体教学模式探索

为响应当前高等教育中思政教育与专业教育深度融合的需求,本研究探索了基于课程思政的大学英语多媒体教学模式。本文深入分析了课程思政的内涵与目标,评估了将课程思政理念融入大学英语多媒体教学的必要性,提出了一系列创新教学策略。这些策略包括教学内容的选取与设计、教学方法与技术的创新应用,涵盖了评估与反馈机制的构建。面向未来,本研究展望了教育技术进步对课程思政教学模式的潜在影响,以及大学英语课程思政教学模式可能的创新方向。

基于校园网的多媒体教学模式研究

校园网作为学校的核心设备,在学校的各个方面都起着非常重要的作用。而以其作为基础发展起来的多媒体网络技术,使传统的教育方式发生了巨大的转变。先进技术的融入使教学效率有了显著提高,同时也使教学质量大大提升。本文以校园网概念、多媒体教学模式的提出为起点,强调将二者合一,构建基于校园网的多媒体教学模式,提出此模式的优势及未来的思考。笔者通过实践感触对多媒体教学过程中出现的一些问题展开了讨论,并对以后的多媒体教学发展趋势做出展望。笔者的贡献在于经过论证,提出了多媒体网络教学的必要性,并对其存在的弊端提出了解决方法,希望对多媒体网络教学的研究有所贡献。

多媒体教学下的过程评估模式研究

使用多媒体进行教学已经被人们广泛地接受并应用．对于这种全新的授课模式,人们在使用这种模式进行授课的过程中,也遇到了许多前所未有的问题．因此,如何能更好地使用多媒体进行教学,以及如何对这种全新的授课模式的效果进行客观、准确的评估,就成为现今学术界十分关心的课题．本文主要探讨在使用多媒体教学下的过程评估模式,以及把此模式运用到多媒体教学条件下的具体内容、评价标准、实施方法和目的作了论述．

物流管理专业多媒体教学模式分析与实践研究

21世纪是互联网时代,是信息产业飞速发展的时代,为了适应时代的发展要求,教育必须首先实现现代化。而教学手段的现代化是教育现代化的重要标志之一。本文阐述了高职院校在物流教学模式和实践研究上的探索,尤其是强调了多媒体技术辅助教学工具在现代物流管理专业课堂教学中发挥的巨大作用。在物流管理专业教学中,传统方式与多媒体辅助教学方式各具优势与缺陷,又具有很强的兼容性。如何充分发挥多媒体教学的优势,克服其不足,使其达到最佳效果,是当前多媒体教学过程中急待解决的问题。本文论述了多媒体教学的优势,并结合教学工作实践对上述问题进行了讨论。

大学英语多媒体教学模式研究

以多媒体教学模式的思想为基点,阐述多媒体课程设计的理论基础以及多媒体教学与传统教学媒体的区别,并提出基于多媒体教学模式的要求。

创新型人才培养模式下多媒体教学研究

随着网络技术的深入发展,多媒体教学作为一种新型的教学模式,在实际的教学开展中发挥着重要作用。而与此同时多媒体教学自身的优势与特性,为培养创新型人才提供了思路与可能。在学科教学尤其是船舶航海等专业性课程教学中教学优势最为明显,本文就针对船舶自动化相关课程进行多媒体教学分析,探讨其对创新型人才的培养的意义。

高中数学课堂教学中多媒体教学资源创新应用策略研究

信息技术的快速发展带来了大量多媒体教学资源的涌现,这些资源极大地拓宽了教学方式的可能性,将更多的创新元素融入高中数学课堂教学中。传统的教学模式,虽然历经时间的考验,却也暴露出了其在满足学生个体化学习需求、提高课堂教学效率等方面存在的不足。因此,如何有效利用多媒体教学资源,创新高中数学课堂教学模式,已经成为教育界和教学实践者需要深入探讨和解决的问题。受此背景的影响,本研究就多媒体教学资源在高中数学课堂教学中的应用效果进行了详细的研究。

大学英语多媒体教学模式研究报告——以江苏教育学院为例

依据《大学英语课程教学要求》,江苏教育学院对2005级新生首次实行了分层次教学,即按文理科及高考英语成绩分班教学,并对其中的六个教学班级分别进行了多媒体教学模式与传统教学模式的教学。经过两年的跟踪调查研究发现:不同的教学手段对学生英语学业成绩影响显著,使用多媒体教学手段的教学效果明显好于传统教学。