高校研究型学院开放实验室管理模式与运行机制研究

通过对研究型学院开放实验室管理理念、运行机制以及如何促进教学科研等方面的探讨,试图找到一种适合研究型学院管理开放实验室的模式.从而充分发挥开放实验室的效能,更好地为广大师生的学习科研服务,提升研究型学院教学平台和科研水平,创造更佳的教学科研成果.

关于建设研究型学院过程中党委工作的几点思考

建设若干个具有代表性的研究型学院是建设研究型大学的前提和基础。本文结合华中农业大学生命科学技术学院创建研究型学院的实践,论述了学院党委在研究型学院建设工作中应发挥的作用和工作重点,认为组织研讨、把握本质是前提;明确目标、理清思路是基础;围绕学科、培育团队是根本;育人为本、质量第一是中心;创新管理、优化环境是保障。

美国大学内部研究型学院运行机制对我国同类学院的启示

美国研究型大学内部专业学院运行机制的成功给我国研究型大学加快研究型学院建设的步伐以莫大的启示。我国大学内部研究型学院必须从学院内部的各种责权利关系入手,实行目标管理,建立健全学院内部的领导体制,实行院长负责制度,规范院系领导岗位设置,推进并加快院长职业化进程;同时,坚持学术权力的中坚地位和教授治学的决策机制,推行跨学科研究发展。

美国研究型学院运行机制的启示

文章指出美国研究型大学内部专业学院运行机制给我国加快研究型学院建设的步伐以莫大的启示。我国研究型大学研究型学院必须从学院内部各种责权利关系入手，实行目标管理，建立健全学院内部领导体制，实行院长负责制度，规范院系领导岗位设置，推进并加快院长职业化进程；同时坚持学术权力的中坚地位和教授治学的决策机制，并推行跨学科研究发展。

创建研究型学院在产学研结合上的思考

研究型学院是创建国内一流高校的重要基石。文章首先探讨了研究型学院的内涵,对河南大学化学化工学院创建研究型学院的优势和劣势进行了分析,并重点从服务地方经济、开展产学研合作的必要性、可行性和应采取的措施方面进行了探讨。

工科研究型学院创新型人才培养的探索与实践

培养高素质创新人才是高等教育的重要任务。本文以燕山大学材料科学与工程学院为例,介绍了研究型学院为培养创新型人才在师资与科研、教学改革实践、实验与实践教学基地、教学管理工作等方面的基础建设情况,并着重在改进课程设置、完善知识结构、实践能力培养、开拓学生视野、科研与教学互动、实施本科生导师制等方面进行了一系列的研究与实践,为探索工科研究型学院创新型人才培养模式提供了新思路。

试论提升研究型学院中的教师教学积极性

国内研究型学院中教师"重科研、轻教学"的情况较为突出,而这一问题已严重影响到教风学风建设以及教学质量的提升。该文从研究型学院中存在的教学问题着手,挖掘出研究型学院中有利于教学工作开展的天然资源,最后提出提升研究型学院中教师教学积极性的措施和建议,以提高研究型学院教师的教学质量。

高等农业大学研究型学院青年教师实践教学能力培养的研究——以南京农业大学资环学院为例

世界知名一流农业大学的建设关键在于有一支优秀的师资队伍,而师资队伍建设的核心在于青年教师的培养。研究型学院的战略控制强调和凸现科研的重要地位,教学与科研的关系成为研究型学院无法回避的而又难以解决的问题。本文以南京农业大学资环学院为例。在分析研究型学院青年教师培养的影响因素基础上,采取多项措施加强对青年教师实践教学能力的培养。

研究型学院本科教学运行管理体系的构建与实践

研究型学院以培养创新人才和发展研究型教学为核心,构建适应研究型学院本科教学运行管理体系是实现这一核心任务的根本保证。通过探索和实践,初步构建了适合研究型学院的,能有效确保教学正常运行的管理体系,实现教学管理科学化、规范化、制度化,不断提高人才培养质量和管理水平。

研究型学院本科毕业论文工作改革研究

本科毕业论文工作是研究型学院发展研究型教学的重要组成部分,是培养本科生自主学习能力和创新能力的重要途径。根据研究型学院教学改革思路和毕业论文工作中存在的问题对研究型学院本科毕业论文进行了改革研究。

研究型学院建设视角下的研究生教育管理探究

在构建高水平研究型大学的进程中,研究型学院的建设是其关键环节。以研究型学院为单位的研究生教育管理工作面临着新的机遇与挑战。构建新的教育管理平台、创新研究生教育管理方式与方法,对研究型学院及高水平研究型大学的构建具有重要的理论和现实意义。加强研究生的教育管理工作可从严把生源质量关、转变导师传统教育管理观念、重视教学设计、完善激励机制、打造具有凝聚力的学术平台、提高服务管理水平等六个方面展开。

行业特色大学研究型学院实验技术人员综合素质的研究

学科大型仪器平台、教学、科研实验室的建设和管理离不开实验技术人员,高校实验技术队伍是高校教学和科研工作中一支非常重要的力量。在阐述实验技术人员队伍发展新常态的基础上,针对行业特色大学研究型学院的特点,研究了在推进科教协同育人,高水平科研支撑拔尖创新人才培养模式下,实验技术人员综合素质的新内涵要求。提出实验技术人员应积极努力提高自身素质,以适应高等教育改革和发展新常态下的需要。

构建与研究型学院相匹配的学生管理模式

研究型学院的创新本质及其创新型人才的培养目标，有利于培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，具备独立思考、工作、生存的能力。在近年来我国高等教育事业发展和大学功能不断拓展的大背景下，积极探索学生管理的新途径、新办法．不断创新和优化研究型学院学生管理工作模式，有助于推动我国高等教育适应社会发展，实现快速、健康和可持续发展，为培养高水平的创新型人才提供良好的育人环境和成才氛围。

建设研究型学院 争创国内一流大学

在综合国内、外研究型大学分类与定义的基础上 ,结合东北大学实际 ,提出建设国内一流大学必须首先建设研究型大学 ,而研究型大学建设可以从研究型学院的建设开始。通过确定研究型大学框架下的二级学院的重要指标 ,给出建设研究型学院的若干建议。

试论创建研究型学院的意义与路径

学院是大学组织结构中最为根本的组成部分。创建研究型学院,是建设研究型大学的前提和基础。不断提升知识生产力,是创建研究型学院的核心任务。为加快建设研究型学院步伐,该类学院应增强知识创新的紧迫感,着力从以下几方面提升知识生产力:树立知识创新的理念,坚持人才强院战略,打造创新团队,推进产学研协同创新,培育创新文化。

我国大学研究型学院的定位与特征探析

从大学的发展历史来看,学院是在百年大学发展史中几乎和大学同时出现的组织形式。而这种大学基本的组织形式,历经长期的变革和历史的历练,其内涵也逐步多样化,研究型学院就是在我国高等教育分类发展过程中产生的一种大学基层组织形式,它除了具备大学二级学院的基本职能,还具有自身发展的诸多特征,例如:科学研究顶天立地,学术氛围宽松自由,人才培养厚基础、重创新,国际交流宽视野、重合作,学院行政权力、学术权力相对平衡,和谐共存等。研究型学院在研究型大学和教学研究型大学中发挥重要作用,成为目前国家开展"双一流"建设的重要阵地。

研究型学院本科生基本技能规范的思考

分析了研究型学院本科人才培养的基本特征及实践教学的特点,结合石河子大学农学院农科专业本科实践教学现状,按照研究型学院发展目标探讨了研究型学院本科生基本技能规范的基本要素。

植物生产类研究型学院本科教学模式探讨——以石河子大学农学院为例

本文以石河子大学农学院为实例,根据研究型学院培养目标,从教学方法、授课方式、教学形式考核方法、监控体系与激励机制等方面探讨了课堂教学模式;从实验教学、实习环节、"第二课堂"建设、大学生创新性训练计划等方面探讨了实践教学模式,以期为研究型学院建设提供参考。

综合性大学研究型学院本科教学现状调查研究——以石河子大学为例

该文以石河子大学农学院、医学院、动物科技学院、经济与管理学院在校学生为研究对象，通过问卷调查了解本科教学现状，分析影响研究型学院教学质量的因素，进而提出了提高研究型学院教学质量的建议。

研究型学院创新本科生全程化导师制探索

以中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院为例,分析其实行本科生全程化导师制过程中存在的问题,实行的优良模式以及实行过程中的反思,以期探索创新为导向的本科生全程化导师制的范本模式。