高等数学教学中实施研究型教学的探索与实践

研究型教学足高等教育发展的必然要求，对培养高素质、创造型人才具有十分重要的意义。从研究型数学教学的内涵、课内外教学组织、研究性学习、对教师专业素质的要求等方面进行探索，并进行研究型数学教学案例实践，旨在高等数学教学过程中实施研究型教学，使教、学、研有机结合，培养大学生的创新意识、创新思维、创新能力。

浅谈如何在高等数学教学中实施研究型教学法

教学改革在当前社会发展中已成为教育体系中不容忽视的重点,是提高教学质量和教学效益的基础。研究型教学是高等数学教学发展的必然要求,是培养创造性人才和提高学生素质的主要方法。本文从研究性教学方法的内涵和教学的组织认识以及性质分析,并结合研究性教学案例实践分析,旨在在高等数学教学中提高教学质量和效率,使得探教、学、研有机结合,培养学生的主观能动力、创新意识和创新思维。

建设高水平大学数学教学团队

高水平教师队伍是提高本科教学质量的重要保证。华南理工大学通过实施分类考核评价体系、增加教学团队岗位津贴等举措,构建了有利于教学团队良性发展的运行机制。大学数学教学团队不断发展壮大,团队成员逐渐成为引领全院教师进行教育教学改革的主力军,在提升人才培养质量方面成效显著。

数学教学如何促进学生深度学习

在当下许多学生习惯于浅层学习的情况下,核心素养呼唤深度学习,深度学习呼唤深度教学。以“充分条件与必要条件”单元教学为例,探讨如何促进学生深度学习,进而提出促进学生深度学习的关键在于:教师不仅要有为高阶目标、深度学习而教的自觉性,还要能借助“五环十步”研究型教学模式这种载体与平台促进学生深度学习。