研究型综合设计性实验在植物生理学实验教学中的应用

本文对植物生理学研究型综合设计性实验的概念、特点进行了分析,对植物生理学研究型综合设计性实验内容的选定、老师的指导作用及试验报告的撰写等进行了探讨,并对教学时间安排提出了参考性的意见。

植物生理学实验教学中研究型综合设计性实验的探究

对植物生理学研究型综合设计性实验进行了探讨,对实验目的、材料、方法、步骤做了介绍,对实验报告的撰写和教学时间安排提出了合理化建议。

大学物理自主综合设计性实验的研究与实践

为培养学生“批判创新”能力,进一步提升物理实验课程“两性一度”,依据课程开课情况及实验室条件,参考居家实验和实验竞赛模式,研究开设自主综合设计性实验项目及内容,进一步提出开设规范及流程。通过研究,实现课程内容体系优化,可提升学生团队意识和创新能力。

机能学综合设计性实验大赛的实践研究及成效分析

将基础与临床进行融合,推进实验教学改革,提高学生的实践操作能力、创新能力和临床思维能力,为社会培养高素质的应用型医学人才是高等医学院校的核心任务。本文详细介绍潍坊医学院基础医学院机能学综合设计性实验大赛的组织实施过程,并分析该大赛对学生综合能力和学习成绩等方面的影响。本次大赛对学生的学习主动性、学习成绩以及医学人文关怀等都起到了显著的提高作用,同时也是提高学生综合能力的重要途径。

教学研究型大学综合性设计性实验的深层次探讨

实验教学作为高等学校教学工作的重要组成部分,是培养合格人才的基本环节。目前,国内大多数高校开设的实验内容主要是一些验证性、模拟演示性或者是测量性的实验,教学模式较为单一。验证实验是指为了巩固学生的理论课程的基本知识而开设的,强调演示和证明,注重实验的结果而不是实验过程的实验。它有利于培养学生的实验操作、数据处理和技术技能。这种实验模式对于刚涉猎专业学科的学生是有必要的。它只是知识的简单应用及单纯的技能训练,各实验题目缺乏有机的结合,不利于学生知识结构的纵向和横向联系。架构新的实验教学体系,积极开设综合性设计性实验,开展综合性设计性实验的新教学模式。

以药物开发为中心的药学综合设计性实验课程设计

实验教学在培养药学本科生理论知识与实践能力上发挥着关键作用。在基于地方高校“双一流”建设的新形势需求下,探索以药学本科教育为核心的实验教学新方法和新观念尤为重要。药物研发是药学专业人才培养的主要目标,是综合运用药理学、药物化学、药剂学、药物分析等学科知识进行再生产的过程,大多数学生也将从事与药物研发、生产相关的职业。设计药物研发全过程的综合设计性实验,对课程的设计、实施、质控和存在的问题及解决办法进行了探讨,为培养高素质、创新型药学人才提供了参考。

植物生理学综合设计性实验教学的改进与实践

植物生理学实验是高等院校生物类专业重要的专业基础课程之一,与理论课程相辅相成。在科学技术快速发展阶段,植物生理学实验教学也要与之相匹配,大量的生物学仪器设备在实验中得到广泛应用。针对植物生理学实验中的验证性、演示性实验多,综合设计性实验较少,实验方法新颖性有待提高等问题,对植物生理学实验教学进行了综合改革,设计了适合于当前植物生理学实验发展趋势和教学要求的综合性实验,实现培养学生科学探究、合作精神、自我发展和学习意识及能力的课程目标。

基于药学专业认证背景结合PBL教学法在药学综合设计性实验教学的探究

在药学专业认证背景下,结合PBL教学法进行药学综合设计性实验教学的研究与探索,以红茶制剂的开发为案例,组织开展了“药品开发全流程实验项目”综合性设计实验,学生亲自参与到药品研发的过程中,对药学专业实验教学综合性开放实验设计的可行性进行了探究,从而在改进教学方法的道路上增添了一种新思路,培养了学生的独立思考和将知识转化为实践的能力。

研究型设计性分析化学实验改革与探索

阐述研究型设计性实验在实验教学改革中的重要性,总结了研究型设计性分析化学实验中的实验项目选择、教学方法的改进、教师水平的提高以及学生成绩的考核等方面的改革与探索成果,并就如何进一步提高学生的创新意识和科研能力提出了新的思路。

大学化学综合性、设计性实验教学研究与实践

综合性、设计性实验对培养学生综合素质具有重要意义。结合教学实践，对大学化学实验中综合性．设计性实验教学存在的一些问题进行了实践与探索。

综合设计性实验教学的研究与探讨——迈克尔逊干涉仪的拓展应用

通过对迈克尔逊干涉仪实验的教学内容从4个不同方面予以拓展,将基础性实验打造为综合设计性实验,加深了学生对等倾干涉和等厚干涉现象的理解。实践表明,综合设计性实验对培养创新人才确实起到了很好的促进作用。

护理实验教学中综合性、设计性实验应用研究

目的在护理实验教学中应用并评价综合性、设计性实验课程的教学效果。方法选取护理本科生97人,实验组48人,对照组49人。对照组采用传统教学方法,实验组采用综合性、设计性实验课程。在学期末对学生的理论能力和实践能力进行评价。结果实验组学生技能考试优良率明显高于对照组。结论综合性、设计性实验课程在护理实验教学中能够显著提高学生的学习效果。

综合设计性实验在急救护理学实验教学中的应用研究

目的探讨综合性设计性实验在急救护理学实验教学中的应用效果。方法将护理本科2004级70名学生设为对照组,2005级70名学生设为实验组,对照组在急救护理学实验课中采用传统教学方法;实验组引入综合设计性实验进行教学,包括建立典型急救病例库、备齐教学设备以及实施教学等步骤。结果实验组学生对新教学方法的评价良好;两组学生理论考核成绩、技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论将综合设计性实验引入急救护理学实验课,提高了学生的实践和创新能力,提高了教学效果。

C语言程序设计课程综合性和设计性实验研究

针对C语言程序设计课程实践性强的特点,研究如何在实验教学中提高学生独立分析、解决实际问题的能力。从实验内容、实施过程和考核方法三个方面探讨如何开展综合性设计性实验教学。

综合设计性实验在外科手术学动物实验教学实施的教学效果研究

目的:探讨综合设计性实验在外科手术学动物实验教学实施的教学效果。方法:选择2008级、2009级五年制医学专业170名学生进行自身前后对照研究。结果:对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P<0.05)。综合设计性实验教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论:学生在综合设计性实验学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合设计性实验学习,综合设计性实验教学法效果令人满意。

问题式教学法在综合性和设计性实验教学中的研究与实践

综合性和设计性实验是培养学生创新精神和实践能力的重要环节,它需要合适的教学方法以最有效地让学生掌握相应的教学内容,从而培养学生的创新精神和实践能力。在综合性和设计性实验的教学中尝试了问题式教学法,取得了初步的成效。

传感器综合性和设计性实验教学的研究

针对传感器综合性和设计性实验教学中存在的问题,提出在学生预习环节、教材、实验改革、应用计算机软件及技术、优化教学团队、科研与实验相结合等方面的7项改进措施,并结合实际将虚拟仪器LabVIEW软件和仿真MATLAB软件应用于传感器综合性和设计性实验当中,经实验教学的实践证明,效果明显。

规范综合性、设计性实验教学的探索与研究

综合性、设计性实验可以充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力、工程实践能力和创新能力。论文从综合性和设计性实验的内涵、开发的原则、申报和认定、组织实施和考核方法等方面进行了探索。

仪器分析综合及设计性实验研究与实践

分析了仪器分析实验教学中存在的主要问题,从教学内容、方法、手段等方面进行了仪器分析综合设计性实验的可行性分析和实践。教学实践表明:改进后的仪器分析实验教学,培养了学生的综合实验技能,提高了大型仪器设备的使用率,强化了教师的业务素质和科研能力,提高了实验教学质量。

综合性、设计性实验研究

开设综合性、设计性实验,是高等师范院校实验教学改革的重要措施,是提高学生动手能力、分析问题和解决问题能力以及实施素质教育的有效方式。文章对如何在高等师范院校开设综合性、设计性实验,从理论和实践两个方面做了较为深入的探讨。