研究型设计——长圳凤凰英荟城

以长圳凤凰英荟城项目为例,探讨设计与研究的动态关系,提出由三个相互关联的阶段(设计前期问题收集、设计阶段课题研究、设计落成成果展示)组成的研究型设计路径,形成一套科学、系统的公共住房设计方法指导体系。

研究型设计——一种兼具科学性与创新性的景观设计途径

设计与研究通常被认为是两种截然不同的问题思考方式。设计师通常将设计看作是一个结果导向的线性思维,此过程忽略了其中研究分析的重要性,不利于创新思维的培养和原创作品的产生。该文探讨设计与研究的动态关系,提出一个由三个相互关联的阶段(即设计前期研究、设计策略研究、设计成果展示)组成的研究型设计路径。为加深理解,该文结合国内外优秀的实践案例作进一步阐述研究型设计在景观设计中的重要作用。研究型设计作为一种创新的景观设计新途径,对于培养设计师的逻辑思维能力、推动创新型设计和原创作品的产生具有重要意义。

研究型设计性分析化学实验改革与探索

阐述研究型设计性实验在实验教学改革中的重要性,总结了研究型设计性分析化学实验中的实验项目选择、教学方法的改进、教师水平的提高以及学生成绩的考核等方面的改革与探索成果,并就如何进一步提高学生的创新意识和科研能力提出了新的思路。

“设计研究”视域下的研究型设计教学探索

以南京艺术学院设计学研究生教育中的研究型设计教学为对象,在简要介绍当前设计研究发展趋势的背景下,通过界定设计、研究、设计研究、研究型设计的概念及内涵,深入分析教学目标、教学内容、教学方法、教学思路、教学案例的改革与实践,在设计研究视域下的研究型设计教学中作出了有益的探索。

有机化学研究型设计性实验教学的探讨与实践

结合有机化学研究型设计性实验的教学实践,对研究型设计性实验的的开课目的、课题选择、教学方法等进行了探讨,介绍了具体做法及体会。

地域性适宜技术再设计的研究型设计教学

为满足当前建筑学专业硕士学位研究生培养的需要,天津大学建筑学院设立校企联合导师组的教学试点,尝试探索专业核心课程在新形势下的教学深化——调整教学思路,完善教学组织,并着力进行课程设计的专业间教学磨合。本文以专业核心课程《建筑设计Ⅰ——地域性适宜技术再设计》为例,介绍了专业合作、校企联合的研究型设计教学实践。

绿色建筑毕业设计中的研究型设计思维与开放式教学模式

华南理工大学建筑学院绿色建筑及其产业化教师团队在建筑毕业设计课程中,引入研究型设计思维,围绕湿热地区气候适应性的相关研究,选定海口市望海商业广场改造项目,进行真题设计教学。教学过程结合性能设计和参数化设计手段,从经济、环境、人文、美学、技术多个维度重新阐释绿色建筑的定义和设计理念。采用开放式的教学模式,可有效拓展教学边界,塑造自由活跃的学术讨论氛围,提升学生自主研究积极性,激发了学生的研究型设计创造力。

传统工艺海外课堂的研究型设计教学——基于蓝印花布传统工艺课程的行动个案研究

开发适合传统工艺海外课堂的课程设计符合跨文化交流的需要。研究中以一个传统工艺的海外课堂作为行动个案,提出研究型设计教学实施模型,包括前期研究、主题转化和项目设计三步骤。通过对教学实践的反思发现,跨文化的比较方法是促进学生理解不同文化语境与物质文化多样性关系的关键;而教学效果的保障在于以教学实施模型为基础,辅以具体的过程控制。

研究型设计实践——从建筑实践到科技实践

作者从在OMA长期的基于建筑实践的研究型设计开始,分享思考、分析案例,再跨越到对这一方法论的反思,总结出该方法论目前面对的问题,一一罗列分析,在此基础上,通过作者的在高新科技圈的跨界探索,得出对前述问题的新解法。

研究型设计的教学改革

在对高校艺术学研究生的教育教学过程中,研究性设计教学是对艺术研究生进行教育的独特方法。本文以研究型设计教学为研究对象,探索由"项目型设计"转向"研究型设计"的教学改革方法,注重培养学生在学习过程中的学习方法和设计方法。并对教学内容、教学目的、教学方法进行调整,从而提高新时代研究生的创新能力和实践能力,引导他们从学习的过程中积累经验,更适应未来的学习和工作。

“双线并行、三环往复”:设计过程主导下的风景园林设计研究体系建构

【目的】针对风景园林学科回归实践本质的重要性、消解学术研究与设计实践隔阂的严峻性,风景园林学界需积极确立学术独立自主性,合力厚植符合自身认知特点且逻辑自适的设计研究核心方法论。【方法/过程】通过文献综述、概念分析和理论构建,提出设计研究中为了设计之研究(RfD)、通过设计之研究(RtD)和关于设计之研究(RaD)3种主要类型与设计实践活动前期、中期、后期的对应关系,并建构以设计过程为主导的“双线并行、三环往复”风景园林设计研究体系。【结果/结论】“双线并行”为同体孪生的设计型研究和研究型设计,设计型研究包括RfD、RtD、RaD3种研究类型,研究型设计包括前馈设计、过程迭代设计和反馈设计3种设计类型。此6种类型分别落位于设计前、中、后3个环节,设计过程和研究活动相辅相成、循环往复,有利于共同孵化设计成果和研究成果,弥补设计与研究分置的问题。

旋流稳定贫燃预混燃烧研究型实验设计

贫燃预混燃烧是先进清洁燃烧技术,为加强科教协同育人,大连理工大学安全工程专业利用Tomographic PIV+OH Chemiluminescence大型仪器平台,开设了旋流稳定贫燃预混燃烧研究型教学实验。实验小组在查阅文献、了解流场与火焰光学诊断原理的基础上,有步骤地合作开展光路标定、流场与火焰捕捉、数据分析、结果讨论全过程。通过实验研究,培养科学志趣,掌握先进仪器开展科研活动的方法,促进毕业要求实践能力的有效达成。

微生物学研究型设计性实验教学改革与实践

生命科学及生物产业的迅速发展对高校学生实践能力和创新能力的培养提出了更高要求。为了提高生物技术和生物工程专业学生的实践能力和科研创新能力,我们在微生物学实验教学中开展了研究型设计性实验教学改革,并针对研究型设计性实验项目的内容特点及其在教学过程中存在的常见问题,总结出一套较为完善的教学设计方式和过程管理模式。为期12年的实践表明,开展研究型设计性实验教学对于促进学生的专业学习,提高其实践能力及科研创新能力作用显著。研究型设计性实验教学是具有推广意义的教学新模式。

天津大学建筑学院研究型设计教学的改革与实践

适应当前设计研究的发展趋势,天津大学建筑学院在本科三、四年级课程设计的教学中进行了研究型设计教学的改革尝试,通过对教学过程的严格控制、教学环节的相应调整、设计研究方法的教学强调等一系列措施的实行,在实践中取得了良好的教学反响。

数据化设计——以空间句法为核心技术的研究型设计教学实践

本文介绍了北京交通大学建筑与艺术学院在2016年本科生四年级和研究生一年级开展的'数据化设计'(Data-Informed Design)研究型设计课程教学实践。该课程以空间句法理论和模型为核心技术,综合实地调研数据与网络开放数据的挖掘与空间分析,充分结合研究生与本科生的特点,以数据回归分析的成果为基础进行设计前期开发理念的评估和设计过程中空间形态的优化。作为一种新型的设计课教学方法探索,本文总结了该教学实践研究与设计的无缝衔接,研究生与本科生协同创新,综合利用网络开放大数据与实地调研小数据推进基础研究,充分体现教研结合的特点,并根据近两年该设计课教学中存在的问题提出了未来改进的方向。

丝绸之路申遗工程遗址服务站研究型设计

通过对丝绸之路新疆段高昌与交河两个古城遗址和延续至今的新疆吐鲁番地区生土民居的建构技术进行对比研究,并结合遗址保护规划的原则,尝试对遗址现场服务站的设计提出可快速实施的单元模块式建筑方案和围护结构的构造建议。

“艺匠并重”的自主研究型毕业设计——艺术院校背景下的建筑学教育探讨

论文介绍了广州美术学院建筑艺术设计学院城市与建筑方向毕业设计的概况,包括毕业设计的命题与目标、教学与训练方法、课程设置与各阶段训练重点;在艺术院校的宏观背景与条件下,尝试从自主式研究型设计中寻找一种"艺匠并重"的建筑学教学方法,既充分考虑艺术生的特点,又回归到建筑学学科本身的讨论.

基于振动监测数控加工过程的研究型实验设计

利用科研项目实验设施,针对数控加工振动这一主要特性,设计了基于振动监测数控加工过程的研究型实验。此实验围绕振动特性,能很好地反映数控加工过程,将前期的切削用量与振动关系的设计和后期数据处理结论分析设置为研究型环节,打破了传统的验证型实验,给学生提供了自由发挥的空间,锻炼了学生的学术研究思维、创新思维和创新能力。

环境行为研究视角下的美国研究型设计发展脉络

将环境行为研究获得的新知识作为建筑设计依据的方法概括为"研究型设计",并选取美国建筑设计发展过程中的几个标志性事件作为历史节点,对不同时期环境行为研究与建筑设计的结合情况进行了论述;通过构建建筑设计3个层次知识的模型,阐释了研究型设计的宴质内涵。

研究型综合设计性实验在植物生理学实验教学中的应用

本文对植物生理学研究型综合设计性实验的概念、特点进行了分析,对植物生理学研究型综合设计性实验内容的选定、老师的指导作用及试验报告的撰写等进行了探讨,并对教学时间安排提出了参考性的意见。