研究型课题在药物化学开放性实验中的初探

将科学研究型的课题应用于大学本科药物化学的开放性实验,弥补传统的药物化学实验教学的不足;可以帮助参与的本科生了解新药研发设计的流程,掌握以及新药开发的设计原理,同时帮助本科生树立正确的科研习惯,培养创新思维和创新意识;建立科学的研究方法和严谨态度,为进一步深造打下良好的基础。

大学研究型课题的设计及其实施

探讨了大学研究型课题的目标取向、内容选择与组织及其实施策略。

基于STEM课程理念,孵化研究型课题

本文将STEM课程理念应用于校本课程的教学之中,将"酸奶制作"一节内容进行项目化,并尝试在教学过程中融入研究型课题。通过深入体验课题研究的完整过程,让学生在实践中发现问题并解决问题,可培养学生科学探究的规范性,不怕失败且严谨的态度,激发创新与合作的意识。

物探制图类课程研究型课题的构建与实践

为了提高物探制图类课程的教学效果、促进学生自主学习、培养学生的探索精神和创新能力,构建了一系列的研究型小课题,使教学内容不局限于书本和课堂,学生可以根据各自的情况自主学习,并可以对所选择的内容开展深入的学习。通过研究型小课题的自主探索学习,不但可以提高物探制图类课程的教学效果,而且可以增强学生自主学习能力,进而培养学生的探索和创新能力。

研究型课题在光学学科教学中的应用

研究型课题的应用是提高教学质量、激发学生学习兴趣以及培养学生创新思维和问题解决能力的有效途径之一。引入研究型课题的教学模式不仅实现了科研的学术和教学价值,还提升了学生对理论知识和科研的兴趣,同时,学生在参与课题时可提高自身逻辑能力和处理问题的能力,并将知识活学活用。

高校基础课程中研究型课题开展实践探索——以工程图学基础课程教学为例

在教学实践中引入研究型小课题,讨论小课题的设计原则和评价机制很有必要。本研究以工程图学基础课程的教学为例,在“平面与立体相交”和“立体与立体相交”知识点中设计了3个具有一定开放性的研究型小课题,要求学生通过分工合作,自主进行研究和分析,提出研究思路,完成理论分析和答辩交流等环节,展示《工程图学基础》课程教学中研究型课题研究开展的成效。研究型小课题的引入,调动了学生学习制图课程的积极性,锻炼了学生综合运用知识分析和解决问题的能力,增强了学生的创新能力,加强了学生的团队合作能力;同时也对课程内容起到了有效拓展和延伸的作用。

课题研究型品管圈在构建基于ERAS理念下膝关节置换围手术期管理模式中的应用

目的探讨课题研究型品管圈在构建基于加速康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)理念下膝关节置换围手术期管理模式中的应用。方法成立“膝望圈”及圈外专家咨询团,依据课题研究型品管圈操作步骤,从人员、制度、方法、信息、设备5个层面分析现状,明确6大攻坚点,多方拟定对策并加以筛选判断,从组建多学科“环抱式”围手术期安全管理模式、建立五位一体“动无忧”康复安全策略、建立“智信行”膝关节置换临床路径信息化管理网络等方面改进。结果构建了基于ERAS理念下膝关节置换围手术期管理模式,优化了膝关节置换术临床路径。与改善前相比,康复风险评估落实率(41%提升至100%)及术后屈曲功能相关指标显著提升,患者术后首次下床时间[(16.5±0.41)h降至(9.6±1.11)h]、膝关节屈曲达标时间[(147.4±17.6)h降至(86.9±10.1)h]、改善后临床路径完成时间、均次康复费用以及均次住院费用均显著下降。结论课题研究型品管圈活动可有效推进基于ERAS理念下膝关节置换围手术期管理模式的构建,对规范临床诊疗行为,提高医疗质量,有积极促进作用,值得在医疗服务的现代化发展中推广应用。

应用课题研究型品管圈构建CDC-医院-社区三方联动的新冠病毒疫苗接种管理模式

目的运用课题研究型品管圈的方法构建CDC-医院-社区三方联动的新冠病毒疫苗接种管理模式。方法以“构建CDC-医院-社区三方联动的新冠病毒疫苗接种管理模式”为活动主题,从CDC、医院、社区、接种前、接种中、接种后6层面,开展品管圈活动,从构建规范化疫苗接种点管理模式,构建规范化培训体系及教育体系,构建疫苗接种全信息链管理模式3方面实施。结果实施后,活动所设定的目标均较实施前有明显改善,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论课题研究型品管圈构建的以CDC-医院-社区三方联动的新冠病毒疫苗接种管理模式,可有效提高新冠病毒疫苗接种工作的稳定运行。

机械制图研究型小课题的探索与实践

为了弥补制图课教学缺少面向学生创新能力培养的实践环节,在教学中引入了研究型小课题。在"截切"和"相贯"的教学环节中设计了4个具有一定开放性的研究型小课题,要求学生自主提出研究思路,完成理论分析、模型制作和答辩交流等环节。讨论了小课题的设计原则、实施过程和评价机制。研究型小课题的实施既培养了学生的动手能力,又增强了学生的创新能力。

课题研究型品管圈在新入职护士培训模式构建中的应用

[目的]探讨课题研究型品管圈在新入职护士培训模式构建中的应用。[方法]成立“方圆圈”,依据课题研究型品管圈操作步骤,构建我院新入职护士培训模式;比较模式实施前后,新入职护士培训满意度与培训合格率。[结果]通过本期品管圈活动,新入职护士培训满意度由实施前的48.5%提升至85.0%,目标达成率为102.8%;新入职护士培训合格率由实施前的87.9%提高到97.6%,目标达成率为136.6%;实施前后比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]本期品管圈活动构建出的新入职护士培训模式,科学、系统、高效、实用。

课题研究型品管圈内训课程设计要点分析

课题研究型品管圈内训课程设计是医院质量管理工具培训体系中的重要组成部分。聚焦核心步骤,着眼于“两难三缺”(理论难理解,操作难上手,缺少系统性专著,缺少高质量文献或案例分享,缺少规范化辅导),阐述了课题研究型品管圈内训课程“两多一少”(互动更多,实操更多,理论更少)的特点,分享了内训课堂实践经验,为医院内训课程体系建设提供了参考。

基于课题研究型学习的大学生创新与科研能力培养模式研究与实践

大学生创新与科研能力的培养在提升国家经济发展和核心竞争力方面发挥着重要作用。河北工业大学应用物理学专业教师针对大学生的创新与科研能力培养取得的经验,总结了基于课题研究型学习的大学生创新与科研能力培养模式的一般规律。这种模式的应用不仅能够改变大学生的思维品质、认知方式、学习风格和学习策略,由传统的接受式被动学习变为主动学习,有利于培养大学生的发散思维、创造欲及创新技能,能够提升教师的业务水平和教学水平,有效地促进教学相长,提高大学生人才培养质量。

课题研究型生物多样性实习课程的建立

课题研究型生物多样性实习课程教学体系的建立为大学本科教育培养创新型人才提供了一个学生和教师互动的平台。一个充满挑战和创新型的教学体系是保证课题型生物多样性实习的基础，建立一个具有创新意识的指导教师梯队是关键。通过课程的实施可将学生从以教师为主的教学模式转变为自主发展的管理模式，课题研究与实施的学习方式，使学生的创新意识和创新思维在生物多样性的实习中得到了训练和拓展。

课题研究型品管圈在宫颈癌根治术后患者膀胱功能康复方案构建中的应用

目的:探讨课题研究型品管圈在宫颈癌根治术后膀胱功能康复方案构建中的应用效果。方法:成立品管圈活动小组,按照课题研究型品管圈的活动步骤,确定活动主题为宫颈癌根治术后患者膀胱功能康复方案的构建,比较方案实施前后宫颈癌根治术后患者首次自主排尿成功率、膀胱残余尿量、留置尿管时间的变化。结果:品管圈活动实施后,宫颈癌根治术后患者首次自主排尿成功率较实施前明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);膀胱残余尿量、留置尿管时间均较实施前明显降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:课题研究型品管圈在宫颈癌根治术后患者膀胱功能康复中应用效果显著,构建出的膀胱功能康复方案,能够促进膀胱功能尽早康复,降低并发症,提高患者满意度。

建筑制图研究型小课题的探讨与实践

针对建筑制图课大班教学,建筑专业工程图的阅读、绘制这两个实践性很强的学习环节学生的动手、创新能力得不到到位的训练,本文提出在教学中引入了研究型小课题。在建筑专业工程图的教学环节中设计了分组测绘建筑平面图、分组绘制城市风向玫瑰图、分组做模型及绘制平面整体法梁结构图3个具有一定开放性的研究型小课题。倡导小组讨论和陈述操作模式,通过教师导学——学生自己研讨——大组交流——教师评价反馈等环节的训练。既增强了学生的动手和创新能力,又培养了学生的组织协调和沟通能力。

“研究型”课题在高职无机化学教学中的应用研究初探

根据职业教育发展中教学改革实践,结合传统教学理念,结合学生的现状,采取"研究型"课型进行化学课堂教学改革,从"研究型"课型的课堂教学意义、"研究型"课型中教师与学生的角色、培养学生的创新精神、创新能力、自学能力和语言表达能力三个方面阐述了"研究型"课题在无机化学中的应用和研究探索。

“研究型”课题考试形式的思考与实践

考试,是一种有意识的测量人的个体或群体问差异的活动,也是一种行之有效的激励手段.就学生而言,通过考试可发现自己的优点、缺陷、进步状况等,进而增强学习兴趣,调整知识结构,调节思维方法,提高学习效果;对教师来讲,通过考试既可对学生进行诊断,分辨优劣,还能进行自我评价,改进不足,认识教育规律,明确教育方向,更好地进行因材施教.

课题研究型品管圈在建立信息化闭环药学服务体系中的应用

目的:探索创新方法,突破常规,提升医院药学服务质量水平和魅力品质。方法:运用课题研究型品管圈相关工具和方法,调查分析现况水平,确定攻坚点,拟定方策并追究最佳方策,最后对实施的方策进行效果评价和分析。结果:课题研究型品管圈的开展,创建出医院药学服务信息化平台和用药安全网。结论:课题研究型品管圈活动,在药学服务的创新实践中成效显著,值得在医疗服务的现代化发展中推广应用。

应用课题研究型品管圈构建医院-社区联动糖尿病足患者延续护理模式

目的运用课题研究型品管圈的方法构建医院-社区联动糖尿病足患者延续护理模式。方法以规范化的糖尿病足患者延续护理分层管理为目标,以“构建医院-社区联动糖尿病足患者延续护理模式”为活动主题,开展品管圈活动。从二级医院、社区医院、居家患者3个层面分析现状、挖掘攻坚点、拟定可行性对策。从构建医院-社区糖尿病足患者延续护理管理模式,提高护理人员糖尿病足专业知识、提升随访质量,建立医患沟通信息平台3方面实施。结果实施后,护理人员糖尿病足及延续护理相关理论知识、操作考核得分、糖尿病足患者电话随访率、入户随访率、随访满意度及糖尿病足患者生存质量特异性量表得分较实施前有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05)。结论课题研究型品管圈构建了以目标为导向的医院-社区联动糖尿病足延续护理新模式,使规范化的糖尿病足患者延续护理得以实现,提高了糖尿病足患者的生存质量。

课题研究型+双语教学模式在数据库教学中的应用

提出了在数据库教学中应用课题研究型的教学模式,并配以双语教学模式的探讨。旨在创新现代远程教育教学模式,推进开放教育"3123"教学模式改革。