关于组织开展农村中小学教师课题研究培训的思考

目前农村中小学教师普遍存在教育科研能力不足的问题,因此,对农村中小学教师要加强教育科研能力培训,特别是要有针对性地进行课题研究培训。一方面,开设相应培训课程,为课题研究活动提供方向和操作指导;另一方面,有效指导农村教师将日常教育教学中的心得体会总结转化为教育科研课题,增强研究意识。

可视个案研究培训模式的理论基础

素质教育实施成败的关键在于教师素质,寻找一种符合时代精神的教师培训模式,是教育研究工作者非常关注的。文章从行动研究、建构主义、思维结构理论以及教师教学监控能力等基本理论对“可视个案研究培训模式”的科学性作进一步的理论分析。

从培训师的角度看教师叙事研究培训模式的实践操作

什么是教师培训师?教师培训师在应用叙事研究培训模式时具有什么角色特征?在实践的各个环节教师培训师如何操作和完成培训的任务?本文主要从上述几个方面思考教师培训师在教师叙事研究培训模式的实践操作中的角色特征、行为表现和实践素质。

专题研究培训模式在本科生社区服务中心临床实习阶段的应用研究

目的:探究专题研究培训模式在本科生社区卫生服务中心临床实习阶段的应用。方法:2014年6月南京中医药大学15名本科生在我院实习,我们在一年的实习时间内间断安排2周进行社区卫生服务中心实习,探讨更加科学实效的社区实习大纲。采用专题研究培训模式对到江宁区20家社区卫生服务中心进行实习生轮流培训。故选取2014年6月份南京中医药大学来我院实习的本科生15名作为观察组,并回顾性分析2014年6月份前采用传统常规带教模式进行实习培训的同一卫生服务中心的实习生20名的考核资料作为对照组,比较两组本科生实习后理论知识考核、临床能力得分、数据处理能力以及临床能力自我评分的差异。结果:观察组实习生的理论知识考核、临床能力得分、数据处理能力以及临床能力自我评分均明显优于对照组的(P<0.05)。结论:采用专题研究培训模式对在社区服务中心临床实习的本科生进行培训,可为学生构建一个科学严谨的社区实习知识框架,有助于提高医学本科生社区临床教学质量。

成长记录袋在校本研究培训中的应用策略

教师的校本研究是立足于教育教学的实际情况开展的,目的是解决实践中的困惑和问题。教师校本研究培训直接为教师的专业成长服务。文章主要描述教师培训过程中,以教师成长记录袋的形式关注教师培训过程中的学习成果的积累,帮助教师在培训起点上树立目标,在培训过程中澄清学习任务和学习成果,使用多样化策略提升教师校本研究培训的效果。

内蒙古乳制品研究培训中心

内蒙古乳制品研究培训中心是中日两国政府间《内蒙古乳制品研究培训项目》技术合作的结晶。该项目的实施始于1994年6月1日，历经中日双方5年的合作，于1999年5月31日竣工。日方承担单位是日本国国际协力事业团(JICA)，支援单位有日本国农业水产省、日本明治乳业株式会社和日本北海道酪农学园大学。

临床路径教学法在麻醉科规培医师和研究生规范化培训中的应用价值研究

探讨实施临床路径教学法对规培医及研究生规范化培养的意义。方法 本研究以规培医生与研究生为研究对象,本课题以2022年1月至2023年12月为时间区间,一组为参照组采用常规教育方式,一组为研究生开展临床路径教学,对其在临床医学教育中的运用进行了统计分析。结果 两组在进科理论考试中的理论分数相差不大(P>0.05),但在出科理论考试和操作考试中,研究组的考试成绩都高于参照组 P<0.05;研究组在学习能力方面的得分均高于参照组,两者之间有统计学意义;实验组规培生及研究生的批判性思考得分高于对照组,与参照组比较有显著性差异 P<0.05;在教学方法、教学环境及带教教师方面,研究组的总体满意度均高于参照组,两组比较有统计学意义 P<0.05。结论 在麻醉科规培医师和研究生的规范化培训过程中,既可以提升他们的理论水平和技能水平,又可以培养他们的批判精神,从而使他们的教学水平得到更大的提升,这是一项非常有价值的工作。

研究生导师培训现状与优化对策探讨

该研究旨在探讨目前高校研究生导师培训的现状,并提出相应的优化对策。研究发现,当前研究生导师培训存在一些问题,如培训内容不够丰富、培训方式不够多样化、导师培训评价机制不健全等。为了解决这些问题,文章提出了一些具体的对策,包括拓展培训内容、多渠道、多层次开展培训、建立完善的导师培训评价机制、更新培训内容、加强培训的可持续发展等。这些对策有助于提高研究生导师的培训质量,进一步提升研究生教育的质量和水平。

近十六年来我国高校辅导员培训研究状况述论——基于中国知网相关文献的量化分析

为客观反映2007年以来我国高校辅导员培训的研究情况,运用文献计量分析方法和内容分析法,研究了我国高校辅导员培训研究文献的年代分布、核心作者分布、期刊分布、主题分布等。发现高校辅导员培训研究的发文数量减少,研究热度减弱。高校辅导员培训研究的发文期刊多为一般期刊,核心期刊发文数量少,发文质量一般。从事高校辅导员培训研究的作者较多,但核心作者数量少,核心作者在高校辅导员培训研究方面的发文量较少。较少开展高校辅导员培训的专题研究,在培训体系、培训模式、校本培训方面开展了一些研究,但研究深度不够。

对医护员工培训的研究——以××医院为例

随着我国医疗卫生体制改革的不断深入,对医务人员的培养提出了更高的要求,传统的“重流程、轻效果”的员工培养观念,已无法适应现代医院的发展。本文以 XX医院为案例,对我院员工培训工作的现状及问题进行了深入剖析,并结合有关理论知识,提出了以院长为首的专业培训管理队伍,倡导全体职工积极参与,制定一套详尽的培训计划,并对培训效果进行评价,评价结果与其个人的职业发展紧密联系,确保培训的成效和效果。

数字技术+DTR法在研究生教学(住院医师规范化培训)的应用

探讨数字骨科技术结合DTR教学法在骨科研究生临床教学(住院医师规范化培训)应用效果。方法:将2021年9月-2022年07月间南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)参加骨科住院医师规范化培训专业学位研究生共60位作为研究对象,随机分两组,每组30人,实验组(A组)应用数字骨科技术结合DTR教学法,对照组(B组)应用常规教学模式,对比两组学习效果和带教满意度。结果 A组研究生的学习效果更佳,且满意度高。结论 数字骨科技术结合DTR教学法在骨科研究生临床教学(住院医师规范化培训)的应用效果显著,有效地提高教学效果。

非遗传承人群研修培训模式研究——以梧州下俚歌为例

非物质文化遗产(以下简称非遗)指的是广大人民群众认可的文化遗产,如各种社会实践、观念表述、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品等。非遗传承人指的是传承非遗的人,具备三个特点:第一,掌握了非遗精湛的技艺,领悟到了非遗的精髓所在;第二,社会地位较高,在社区或群体中被广泛认可;第三,具备较好的创新能力和传承意识。非遗传承人群不仅包含传承人,还包括民间工艺美术大师,以及非遗保护岗位上的人、爱护非遗的学员和社会人士。

基于英国皇家全科医师学会岗位胜任力的全科医学研究生培训经验初探

本文总结了运用英国皇家全科医师学会(RCGP)岗位胜任力对北京大学医学部全科医学研究生进行培训的经验,并对培训过程中遇到的问题进行分析和深入思考,从而为我国全科医学教育带来启示:RCGP岗位胜任力对于全科医学研究生的培养和全科医师规范化培训都有重要借鉴意义,通过此次探索已经初步形成了颇具特色的培训方法,有利于改善全科医学研究生培训的质量。

英文摘要报告会在研究生文献阅读培训中的作用

目的探索培养研究生英文文献阅读及报告的方法,对英文摘要报告会的效果进行评价。方法以首都医科大学附属北京天坛医院脑血管病中心一病区临床轮转的20名研究生作为教学对象,随机分入试验组和传统组。每周进行1次文献报告会,教学时间为3个月。试验组文献报告内容为英文文献的摘要,时间10 min,每次5名汇报者。传统组文献报告内容为一个命题的多篇文献汇总,时间50 min,每次1名汇报者。比较2组研究生的教学效果。结果英文摘要报告与传统的文献报告相比,研究生在文献阅读数量,报告次数明显增加,花费时间更少,文献阅读能力、文献报告能力、知识拓展能力、临床分析能力和解决问题能力等方面提升更多。结论英文摘要报告会教学法可以在有限的时间内提高研究生在临床工作中阅读文献及应用文献的能力。

读书报告会在呼吸专科研究生培训中的应用

目的:探索医学高层次医学专科人才的培训方式,分析读书报告会在呼吸专科研究生培训中的应用。方法:呼吸专科研究生采用读书报告会形式轮流讲授呼吸科相关知识,导师组成员现场评分,主治医师以上人员考核临床应用情况,统计后平均化处理评分结果并记录。结果:3年共举办读书报告会35场120人次,帮助选课题36项,发表论文97篇,提高了研究生对临床知识及科研前沿知识的把握能力,提高了幻灯片制作能力和演讲能力。结论:读书报告会可作为研究生培训的有益形式,值得推广。

研究型干部培训项目设计与实施研究——以国家教育行政学院高校中层干部培训项目为例

研究型培训是符合干部教育培训规律和干部学习特点的培训模式,对于增强培训的针对性和实效性、提高培训质量具有十分重要的意义。开展研究型培训要以培训需求调研为基础,以研究式课程设计和研究式教学为核心,综合运用多种教学方法。要保证研究型培训的质量,应在转变培训思想观念、建设合格的师资队伍、建立配套制度、完善教学硬件设施四个方面加强工作。

研究式培训的需求调查分析——以县处级领导干部培训需求调查为例

当前我国正处于新一轮大规模干部培训时期,提高培训质量、创新培训思路、追求培训实效成为共识。为了更好地发挥高校服务社会的职能,承担干部培训任务的高校,要结合自身科研、学科的优势,做好研究式培训。积极开展培训前的需求调查,将培训与地方实际工作、学员需求紧密结合,为研究式培训奠定基础。

国际汉语教师课堂教学能力培训策略研究

课堂教学能力作为教师教学的核心能力,直接影响着课堂教学的效果以及学生个人能力的发展,教师课堂教学能力的研究对汉语国际教育研究以及国际汉语教师培训都有着十分重要的理论与实践意义。笔者利用SAS统计软件,对108名国际汉语志愿者教师的课堂教学案例的专家评分进行统计分析,同时通过对评分专家的访谈,研究现阶段国际汉语教师在课堂教学能力上存在的问题,并针对性地提出国际汉语教师课堂教学能力的培训策略。

幼儿教师培训研究综述

近5年来幼儿教师培训研究主要针对培训理论、培训现状、农村幼儿教师培训、园本培训、培训方式、培训内容以及宏观层面的培训对策进行了分析,综述主要清理了国内作者表达的主要观点。