落实“2011计划”,加强高校研究生学风建设

近年来高校学术不端事件有增无减,导致学风不正的主要原因是制度约束不力,惩处力度不够,处罚主体不明。为了落实"2011计划",应加强研究生科学道德和学术规范教育,但更需加大实施他律制度的力度;惩处乏力无形中削弱了他律约束力,故他律、自律和惩处皆不可偏废;既要基于规章制度的实效,健全整个学术打假制度体系,又宜将此体系特别是惩处机制常态化。对2011年教育部出台的《处理办法》提出了几点补充建议。

研究生学风建设长效机制的探索与实践

受生源多样化以及社会环境变化的影响,高校研究生学风建设面临新挑战。建立研究生学术沙龙、搭建研究生与高层次专家交流平台、营造师生参与研讨学术规范和学风建设的浓厚氛围、拓展素质教育和实践教育平台、树立研究生学风先进典型等举措,可以推动研究生培养质量稳步提高。

研究生学风建设中导师作用的调查研究——基于S大学的案例分析

认为学风建设是研究生培养质量的生命线,也是新时期深化研究生教育改革的关键环节;导师作为研究生培养第一责任人,在研究生学风建设中发挥重要作用。运用自编问卷在S大学专题调研研究生学风建设中导师的责权利问题,并就完善相关体制机制提出对策建议。

研究生学风评估指标设计与建设路径

加强研究生学风建设是当前高等学校提高办学水平所面临的一项紧迫的工作。将研究生学风评估指标分为主观性指标和客观性指标两大部分,对研究生学风评估体系进行科学合理的设计,一方面能对高校研究生的学风状况做出客观评价,另一方面根据评价结果能找到存在的薄弱环节。针对薄弱环节,按照相应的建设路径,通过完善体制机制、加强导师队伍建设、创新培养和考核机制、推进研究生科研工作、完善激励制度等方面解决当下研究生学风中存在的问题。

新时期研究生学风建设机制的研究

研究生学风建设是全面推进素质教育和培养高素质创新型人才的关键,同时也是影响研究生培养质量的重要因素。本文在定义研究生学风内涵的基础上,具体分析了当前研究生学风问题的主要表现和影响因素,着重阐述了加强研究生学风建设的意义,提出了研究生学风建设机制的一些对策和建议,推动研究生教育内涵发展和研究生培养质量的提高。

新时代背景下研究生教育学风影响因素的分析——环境因素

本文对河北省四所高校中241名在读研究生进行问卷调查,分析发现,研究生学习态度较差,学校专业课程设置不合理,没有比较完善的学术规范制度。本文着重从社会环境以及学校环境等方面对研究生教育学风的影响进行探讨。

大学生学风研究文献述评

大学生学风研究越来越受到学者的关注,研究文献已经很丰富。本文从论文数量、论文质量、论文的研究内容、方法三方面对已有大学生学风研究文献进行了梳理。分析了目前大学生学风研究中存在的问题。

研究生学风的个体影响因素及对策

学风是一所学校的灵魂,是衡量一所学校教育质量好坏的重要标准。在影响研究生学风的诸多因素当中,研究生个体因素的影响力日益突出,成为分析研究生学风问题的一个不容忽视的因素。通过讨论研究生个体因素对研究生学风的影响,提出加强研究生学风建设的具体建议。

基于文献计量的研究生学风影响因素分析

运用内容分析法和ROST CM6软件,基于三元交互理论,对1982—2019年间中国知网、万方以及维普三个数据库中以研究生学风为主题的论文进行文献计量研究,形成关于研究生学风影响因素的理论解释。研究发现,环境因素、个人因素和行为因素影响研究生学风。从细分指标看,重要影响因素中排在前五位的是:校园环境、能力、道德、学术行为和个人动机。最后,基于研究结论提出研究生学风建设的相关建议。

基于构建学风测量指标的调查研究

学风的定义是学风研究工作的起点,建立学风测量指标是学风调查研究的基础。本文从明确学风定义入手,建立了五个变量和二十多个测量指标,力求形成对学风这一概念立体和直观的考察。同时,文章根据社会学研究的理论和方法,结合我校软件学院学风调查研究所得材料,提出了对学风建设的认识和建议,从而为高校学风调查研究和学风建设提供一种思路。

中国图书馆学研究探微

图书馆学界关于中国图书馆学的研究 ,随着图书馆事业的发展而不断深化和展开。本文主要综述了图书馆学研究的历史脉络和学术成果 ,指出这一领域的研究存在的问题 ,并对其发展提出若干意见和建议。

论新时期高校辅导员在学风建设中的作用

学风建设在学校建设中意义深远。当前大学生的学风总体状况是好的,然而由于多方面的种种原因,也出现了一些令人堪忧的问题。本文阐述了学风建设的重要性,并就发挥辅导员在学风建设中的作用提出了相应的对策。

完善培养环节 强化过程管理 培育研究生优良学风

通过对研究生学风问题的剖析,指出完善研究生培养环节、强化过程管理是培育研究生优良学风的科学路径选择,并具体从优化课程设置、改变课程教学方法、严格课程考核方式、严把论文质量关、建立研究生学术研究行为的长效监管机制和激励机制等方面进行了探讨。

试谈学术评价定量化

指出了学术评价量化不当的原因和弊端,其恶果是导致学术衰落和学风不正.认为学术评价应处理好"质"与"量"的关系,理想的评价条件是在同质量的基础上进行量的比较,这也是量化学术评价的"理论"基础,可考虑从SCI引文的角度来评价学术论文的"质"与"量".学术评价就是对学术价值的判断,它是学术管理、学术评价的基础和依据,是学术制度和学术规范的重要组成部分,对学术的健康发展起着保障和导向作用.