论高校教学研究室建设的若干问题

高校教学研究室,目前存在一些不容忽视的问题,如教研室的设置问题、定位问题、教研室之间的互动问题及领导对教研室的认识问题等,一定程度上制约了教研室作用的发挥。因此,对教研室作为教育政策落实的载体、教学研究活动开展的实体及师资培养的作用应有充分的认识,采取优化教研室设置、选拔好教研室主任、营造其内部学术氛围、加强制度建设及提高领导对教研室的认识等措施来发挥教研室的作用。

“多终端同步视频互动”网络教学研究室建设方案——“4+2”免费师范生培养模式异地教学研究室

针对网络教学的发展趋势以及现实中面临的问题,即免费师范生硕士研究生阶段校外顶岗实习,提出构建"多终端同步视频互动"网络教学研究室方案:通过配套的研究室环境、软件环境和网络环境组建系统的实验体系;研究室环境模拟异地听课环境、授课环境进行建设,系统研究异地同步视频互动教学的环境构成、实施条件和教学模式等;软件环境为实验研究提供平台;网络环境为实验研究提供不同的网络支持。

研究室建设与学科发展关系研究——以中国社会科学院金融所学科发展为例

加强研究室建设是促进学科发展的基础。中国社科院的学科建设依托在实体研究部门（研究所、研究室）的基础上,研究室是促进学科发展的最基础平台。在国际经济和金融快速发展,金融理论不断更新的趋势下,在既有的资金、人才等客观环境下,加快学科建设,建立符合中国国情的金融学科体系,促进学科发展是研究室建设的根本任务,而学科发展和学术研究是密不可分的。因此,提高科研水平、促进学术发展是研究所的根本任务。研究室强化基础理论和前沿理论的研究是实现我国构建、完善和发展金融学学科理论体系的有效途径。

“一主线、四路径”学术型教育研究室的构建策略

学科教育研究室是促进教师专业成长的学校基层组织。教研室以构建具有专业自主特质的学术型学科教育研究室为目标,将“专业精神的认同、专业发展的自觉和专业能力的提升”作为重要内容,通过“一主线、四路径”的学科教育研究室建设策略,可以有效提升每位教师的专业成长自觉性和课程与教学领导力。