研究应用型技术大学非艺术类专业学生艺术嗓音课程改革探索

艺术嗓音课程对于研究应用型技术大学非艺术类专业学生来说至关重要。学生通过了解和学习艺术嗓音发声原理、发声技巧及艺术表达,挖掘自己的声音表达能力,表达丰富的内心情感和精神世界,塑造个人独具特色的声音形象,提升个人审美意识,使自我身心愉悦、个性张扬,信心倍增,提高校园生活和学习质量。以深圳某高校为例,开设艺术嗓音课程,融合医学嗓音及心理学等交叉学科,运用计算机嗓音分析系统软件及设备,并在教学实践过程中不断改进教学方法,将音乐学院艺术嗓音专业学生融入非艺术专业学生课堂,以少数带动多数、专业带动非专业,使艺术嗓音教学能够广而有效地进入非艺术类学生课堂,逐渐辐射整个校园,使美育浸润行动落地实施,创建积极向上、青春昂扬、高雅典致的大学校园,为培养高水平技术人才提供强大的精神动力和艺术支持。

课程思政体系下研究应用型高校交通运输专业工程制图教学改革探索

《工程制图》是我国本科教育中重要的工科必修的专业基础课程,在思政承载课程、溶于课程的体系下,立足于研究应用型本科院校交通运输专业的工程制图教学改革与探索迫在眉睫。深挖交通运输专业特色工程制图课程中的思政元素,将其自然地融入课程,是落实立德树人的根本途径,以培养出既具备深耕科研、钻研技术的工程应用能力又具备爱国爱党、匠心精神的工程素质的杰出人才。文章根据思政体系下《工程制图》课程的实施现状,探索了更适合于研究应用型大学的教学实践,提高了学生的思想境界,将思政教学的思想贯穿教学全过程。

材料科学专业研究应用型人才培养模式的改革与探索

培养具有科学研究、技术开发和应用能力的高级创新科技人才是材料科学专业的重要任务。本文以中国计量学院材料科学专业为例,围绕材料专业研究应用型人才培养模式提出了具体的改革措施和方法。

“大材料”背景下研究应用型材料类本科生培养模式探讨——以中北大学材料与工程学院实验班为例

当前我国社会经济的发展对材料类人才提出了更高的要求,"小材料"类人才培养模式已难以满足不同层次材料专业本科生的培养需求。在对已有"大材料"背景人才培养模式分析的基础上,以中北大学实验班为例,对研究应用型材料类本科生培养新模式进行了探讨,旨在为同类型培养条件的专业提供借鉴和参考。

面向企业需求的种子科学与工程专业研究应用型人才建设的探索与实践——以黑龙江八一农垦大学为例

文章以黑龙江八一农垦大学为例,介绍了该校种子科学与工程专业建设的具体做法,即创新课程体系建设、做创新培育适合学生学习的现代化大农业实践教学基地,以及与多个大型企业与各科研院所的长期合作及充分发扬北大荒精神理念,产生了明显效果,同时对该专业未来的发展提出了相应建议。

基于研究应用型人才培养的材料力学性能课程教学

材料力学性能是材料科学与工程类专业本科生的重要技术基础课,对培养学生工程实践能力起着关键作用。为适应研究应用型大学发展的定位,针对课程特点和教学中存在的问题,从课程教学内容、实验环节、教学方法和考核手段等方面进行了改革,为研究应用型人才培养积累了经验。

研究应用型高校图书馆学科服务模式探讨

针对研究应用型大学的发展目标和规划,分析了本科生、研究生以及教师群体对学科服务需求的特征,论述了针对上述不同群体采取的具体的学科服务模式,总结了研究应用型大学图书馆学科服务中存在的不足,为高校,尤其是研究应用型大学,深化学科服务提供参考与借鉴。

创新链视角下应用型高校科研发展路径探析

[研究目的]寻求适应自身的科研发展路径,是当前应用型高校面临的重要问题。基于正向线性创新链模式和反向反馈线性创新链模式的视角,提出应用型高校科研发展的两种路径。[研究方法]第一,适用于非行业背景类应用型高校的“衔接基础研究和市场需求,聚焦原创成果的应用转化”科研发展路径,即树立促进基础科研成果应用转化的科研定位;强化与重点高校和科研院所合作,承接基础科研成果的转化;深入了解行业和地方需求,明确原创成果转化的应用方向;强化学校科技创新能力,提升服务外部需求的水平。第二,适用于行业背景类应用型高校的“紧跟行业最新动态,瞄准关键技术研发”科研发展路径,即树立服务行业企业发展的科研定位;加强与行业企业之间的全方位联系;围绕服务行业发展凝聚学校资源。[研究结论]上述两种科研发展路径有利于提升应用型高校办学水平,推动应用型高校建设顺利进行。

20年来我国应用型本科教育研究动态、发展趋势——基于CiteSpace的数据解读

应用型本科教育是我国高等教育重要组成部分,已经成为建设高等教育强国不可或缺的力量。及时了解研究动态,把握研究前沿可以更好地促进应用型本科教育的蓬勃发展。本研究运用CiteSpace文章计量软件,对1999年至2022年知网数据库收录的2108篇文章进行分析,绘制应用型本科教育研究的知识网络图谱。研究结果表明:应用型本科教育研究发文峰值为2016年,高被引文章是《应用型人才内涵及应用型本科人才培养》等,发文最多的是南京工程学院等高校,关键词出现频次最多的是“应用型”“人才培养”“实践教学”等,研究热点主要聚焦在应用型本科教育人才培养模式研究、应用型本科教育产教融合研究、应用型本科院校转型研究、应用型本科教育专业建设研究以及应用型本科教育实践教学研究等方面。

我国应用型文化研究的定位、学术特征与本土特色——兼谈中国特色文化学科建设

与理论型文化研究不同,应用型文化研究不仅关注理论创新,更强调研究成果的实际应用,定位于为政策制定、文化管理、文化产业等提供理论指导与决策依据。其研究对象包括所有文化及其涉及的相关行业;研究内容涉及文化政策、文化产业、文化传播、社区文化,文化市场、文化交流与合作等广泛的领域。就学科归属看,应用型文化研究是典型的综合性研究,视具体情况可分别归属于文化哲学、文化生态学、文化战略学、文化管理学、文化政策学、文化法学、公共文化服务学、文化产业学、文化传播学,以及各具体专业学科,如美术学、音乐学等,总体呈现出明显的跨学科特征。此外,应用型文化研究具有“基于建设立场”“重实用”“受具体现实(资金、土地、时间、人力)要素紧约束紧”“多主体博弈”“必要的量化研究”“需团队协作、需本土专家参与”“话语类型工程化”等若干特征。就我国特殊的国情来看,应用型文化研究还呈现出了明显的中国特色,也存在研究资质认定、成果评估、平台建设等一些亟待解决的问题。未来应充分考虑中国式现代化的要求,发挥社会主义制度的优势,结合超大型国家的特殊国情和民族文化的创造性转化与创新性发展,借助现代信息技术,探索建立有中国特色的应用型文化研究学术体系。

研究生应用型人才联合培养的长效机制

构建研究生联合培养长效机制,对于深化产教融合,满足应用型人才的社会需求和培养目标具有重要意义。以合作共享为驱动构建"协作发展"的互惠激励机制,以权责分明为基础构建"积极高效"的管理协调机制,以校企共担为载体构建"持久稳固"的质量保障机制,可以实现优质资源共享,解决企业实际问题,提升人才培养质量,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

化工学科应用型研究生培养模式与课程体系的探索与实践

介绍了哈尔滨工业大学化工学科应用型硕士研究生培养模式与课程体系的建设过程。基于应用型研究生教育的培养目标是职业化高端人才,以技术创新能力培养为导向进行应用型研究生课程设置,构建了模块式课程体系;搭建了化工实验平台,建立了校内外实践基地,以确保实践教学活动开展的条件与质量;针对"双导师制"培养模式,采取了适应应用型研究生培养模式的学位论文管理措施等。目前应用型研究生培养工作逐步走向正轨,形成了学科、企业和学生多赢的局面。

产学研合作培养应用型冶金工程专业研究生的探索

随着高等教育大众化、知识经济时代和科技的加速发展,单一的学术型、研究型研究生培养模式已不能适应研究生教育和社会的发展,研究生在培养方式上需要进行相应的改革,满足社会对高级技术人才的需求。本文对冶金工程专业在研究生培养中存在的问题进行了分析,对如何培养冶金专业研究生工程实践能力做了探索。提出了以项目为依托,基地为平台,实行"双导师"制,建立产学研联合培养研究生的模式。结果表明,产学研合作模式可以提供研究生参与工程技术研究的实践平台,有助于培养研究生的工程实践能力,加快了应用型创新人才的培养。

应用型研究生培养实践中的双导师制探索

应用型研究生培养模式对传统导师制提出了新的挑战,双导师制的实施为应用型研究生培养开辟了有效途径,但在具体实践中还需有结合应用性研究生培养的特点,探索双导师制的有效实施策略。

军队应用型研究生的内涵与特征分析

认为当前军队研究生教育对应用型研究生的内涵认识比较模糊,因而导致军队应用型研究生培养出现学术化的倾向。在比较了军队学术型研究生和应用型研究生特点的基础上,对军队应用型研究生的内涵进行了分析,提出了军队应用型人才的基本特征。

机械工程学科应用型研究生实践教学平台的建设及应用

课程体系作为体现培养模式内涵的要素之一,是应用型硕士研究生区别于其他培养模式的重要体现内容。该院为了落实机械工程学科应用型研究生培养计划中的实践教学环节,建设机械工程学科应用型研究生实践教学平台,并依托此平台,开设一门面向全院应用型研究生的实验课程——械工程学科应用型研究生综合实验。自投入运行以来,在应用型研究生实践教学中发挥了重要的作用。

应用型研究生培养模式构建理论与实践

应用型研究生培养模式的建立是国际上研究生教育发展的必然趋势。建立应用型研究生培养模式既是建设创新型国家、实施人才强国战略的必然要求,也是研究生教育市场开放态势下市场竞争和研究生培养单位综合实力竞争以及提升研究生就业能力的必然结果。从应用型研究生培养模式建立的实践来看,应用型研究生培养模式正趋于多样化。多样化的培养模式可以改变研究生培养中理论与实践脱节的问题,可以缓解高层次应用型人才供给与需求的矛盾,进而推动我国研究生教育健康协调地发展。

应用型研究生培养模式改革

以教学研究型高校硕士研究生培养现状为出发点,分析了研究生培养模式和培养过程中存在的问题,提出了对研究生培养模式的改革实践方案:通过校企合作平台、分段式培养的实践,开创产学研结合的研究生培养新途径。实践证明,方案有效地提升了研究生的理论水平,提高了研究生解决实际工程问题的能力。

面向应用型研究生培养的《现代机械制造技术与装备》课程案例库的建设

为了解决《现代机械制造技术与装备》在教学中存在的重理论轻实践而导致的课堂内容空泛的问题,提出了案例库的建设原则和建设思路,并依托国家级和省级虚拟仿真实验教学平台建设了高度共享的课程案例库。3年教学实践表明,将案例融入课堂使教学进程更生动直观,教学效果良好。课程案例库的建设为探索应用型研究生教学改革奠定了基础。

应用型研究生培养模式初探

随着高等教育大众化、知识经济时代和科技的加速发展,单一的学术型、研究型研究生培养模式已不能适应研究生教育和社会的发展,创新研究生培养模式,分类培养,加强应用型研究生培养是满足研究生教育发展和社会需求的有效措施。