逻辑转换与融通教学:论“研究性叙事”在融合必修与选必教科书中的实践

教科书编写逻辑和教学逻辑之间有交集,但并不能等同。面对密集的知识点,历史老师如何融通《中外历史纲要》和三本选择性必修教科书,是当下函待解决的问题。几年的历史教学实践表明,研究性叙事的方式易于完成教学任务。我们应树立做减法的教学逻辑,淡化“内史”,以《中外历史纲要》和选择性必修的交集为重点突出“外史”,将“大纲领”和“有意义细节”相结合,把众多历史现象串联起来形成叙事,针对重点内容进行学生力所能及的研究,利于达成历史学科素养。以西方教育理论架空中国历史教育的做法并不正确,强化老师的历史学术基础与历史教法的中国话语,才能突破瓶颈。