大学生研究性教学实践——以芳香烃核磁共振的理论计算为例

为提高本科生自主学习和探究性学习的能力,指导学生开展了芳香烃体系核磁共振的理论计算研究。在问题引出、文献调研总结、体系建模及模拟、结果分析讨论等研究性教学实践中,学生不仅深入认识了取代基、分子结构、存在状态对化学位移和自旋耦合常数的影响,增进了对微观结构及宏观性质关系的认识,也提高了自主学习、知识应用和解决问题的能力。此外,这种教学活动还提升了学生深入挖掘、不断求证的探究精神和科研素养,有助于创新型人才的培养。

学科专业一体化背景下“新生研讨课”研究性实践教学改革探索

在学科专业一体化背景下,为满足提升本科生科研创新能力和重构高校师生关系的需要,践行研究性实践教学对“新生研讨课”是十分必要的。在教学设计中,通过教师讲解、制定个性化专业研究选题、“分工—协作”形成研究成果、小组宣讲与研讨、教师总结与评价以及教学反思等环节来实现研究性实践教学。更需执行严格的授课团队遴选制度、优化授课方式和内容、鼓励优秀高年级学生参与教学活动,以及与学业导师制度相结合等保障措施。

开展研究性实践教学,创新实践教育模式

高校现有的社会实践存在诸多问题,而制度化是实践教育发展的趋势。目前实践教育还处于探索初期,需要加强创新,构建行之有效的模式。文中以研究性实践教学为基础,构建实践教育模式。

酿酒工程专业啤酒工艺学课程中研究性实践教学的优化与改革

啤酒工艺学是一门实践性非常强的课程,针对酿酒工程专业学生在啤酒工艺学课程教学过程中进行研究性实践教学,培养学生的自主学习能力,鼓励学生走出课堂,理论联系实际,提升学生的工程实践能力和综合素质。

社区护理学课程研究性实践教学体系的构建

研究性实践教学是培养创新型人才的一种有效的实践教学模式。在护理本科社区护理学课程实践教学中运用研究性教学,有利于启发学生研究意识,培养学生学习能力、研究能力和创新能力。文章从构建社区护理学研究性实践教学体系的必要性、研究性实践教学的内涵、课程的特点和研究性实践教学体系的构建4个方面,对构建社区护理学课程研究性实践教学进行了探讨。

强化研究性实践教学,培养“三型二化”人才——扬州大学生物类专业研究性实践教学体系的创建与实践

围绕“3＋1”育人模式,改革实践教学环节,创建了四年一贯的研究性实践教学内容体系,确保学生实践和创新能力的培养.加强各类质量工程项目建设,改善实践教学条件,建立在线和实际操作考核结合,过程与结果考核并重,不同类型实践项目差异考棱的研究性实践教学考核体系,保障研究性实践教学的顺利实施和有效开展.

《EDA技术与应用》的研究性实践教学方法研究

介绍研究性学习的概念,着重阐述对《EDA技术与应用》课程的实践教学环节进行研究性教学改革的做法和实施效果,从教学分析、教学策略设计、教学评价等方面讨论了该课程研究性实践教学的设计。对该课程的研究性实践教学方法、改革措施及效果进行了评价,强调了高等教育实施研究性教学的重要性。

略论生物类专业研究性实践教学模式的构建

高校生物类专业开展研究性实践教学是培养创新创业人才、发展生物产业的需要。研究性实践教学模式可从教学目标、教学主体、教学内容、教学方法、教学途径、教学效果等方面进行构建,并建立与之相配套的运行机制。

微课结合研究性实践教学在老年护理学中的设计与应用

目的探讨微课结合研究性实践教学在老年护理学中的设计与应用效果,为老年护理学教学提供参考。方法将微课结合研究性实践教学运用于老年护理学教学中,调查学生对该教学模式的效果评价,比较学生在教学前后对老年人的态度。结果 70%以上的学生认为微课结合研究性实践教学有利于加深对学习目的的理解、有利于培养分析和解决问题能力等;实践前后,学生对老年人的态度总分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课结合研究性实践教学在老年护理学教学中应用效果较好,有助于学生充分掌握相关知识及综合素质的提高,并提高学生对老年人的正向态度。

“跨文化交际”课程“研究性实践”教学模式探索

针对以往"跨文化交际"课程教学中的"语言工具性"教学模式的偏颇,提出了"研究性实践"教学模式的改革与实践。突出地域性实践,加强学习者的人文素质教育,改变教师讲学生、听的传统教授模式,探索从课堂延伸到社会的实践教学模式,并且通过学习者的说与写等产出性研究成果来提高学习者全面的跨文化能力。该教学模式的实践希望能给当前的外语教学提出一些新思路,也给教育管理者一些新启示。

构建高校思政课研究性实践型教学模式的难点和对策——基于生态系统观的视角

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主阵地,由于传统的"教师讲学生听"教学模式的局限性,思想政治理论课对大学生的吸引力和时效性受到较大影响。而基于生态系统观构建的研究性实践型教学模式,重点突出"以探究问题为中心、以自主性学习为重点、以教师台后指导为推手、以实践教学为载体、以探究实践过程为评价依据。"是对传统教学模式的革命性突破,具有现实的必要性。文章在简释生态系统观内涵的基础上,对研究性实践型教学的思想缘由及基本理念进行了阐释,分析了当前构建思政课研究性实践型教学模式的难点问题,并从"教学的顶层设计、制度的顶层设计以及评价机制和教学时空位置的生态联动性"等四个方面提出了构建研究性实践型教学生态体系的对策。

物联网专业“数据获取与处理”课程研究性教学的探索与实践

针对物联网专业的建设现状,在"数据获取与处理"课程教学实践中实施了研究性教学。在"数据获取与处理"课程教学中开展研究性课堂教学首先要确定若干个研究性主题,围绕研究性主题展开学习、讨论和总结;其次探讨了在该课程中实行研究性实践教学的内容和方法,包括研究性实践教学、申报大学生创新计划、鼓励学生参加各种竞赛、引导学生参加老师的科研项目等。"数据获取与处理"课程实施研究性教学提高了学生发现问题和解决问题的能力,符合物联网专业的人才培养目标。

荷载教学的研究性和实践性探索

针对当前荷载教学中存在的教与学的矛盾,从认知发现理论出发,进行了荷载教学的实践性和研究性探索。根据"价值"、"学习"、"实践"和"研究"的思路,制定了执行大纲,组织学生亲身完成身边熟悉建筑的荷载调研。使学生深刻理解了荷载标准值制定的方式和方法,对其荷载的学习起到知识迁移的效果。

新课程背景下高中化学研究性实践型教学模式的探索

新课程改革不仅要求学生掌握较扎实的理论知识,更要求学生具有更主动的学习精神和更强的自学能力以及创新思维和创新能力。指出以学生为中心,以研究性实践型教学模式作为高中化学教学改革探索,符合我国新课程改革的要求和人才培养需要。

高校研究性实践教学研究文献综述

高等教育不同于基础的素质教育,其对于学生能力的培养是十分关键的。而研究性实践教学恰好能发挥这样的作用:培养学生的创新能力以及对知识的具体运用能力。为此,许多学者对此进行过研究。这些研究以高校研究性实践教学状况为主,包括:研究性实践教学内涵、国内外高校的应用现状、高校各专业实施研究性实践教学的方式以及评价体系等,对于高校的研究性实践教学开展情况做一个初步的了解和内在规律的找寻,方便进行后面的进一步研究。

研究性学习理论在伦理学教学中的应用

针对以往伦理学教学模式的不足,借鉴研究性学习理论,探索伦理学研究性实践教学方法。以大学《伦理学》教学课程为例,从研究性实践教学的实施步骤、具体措施、关注焦点以及实践效果展开研究,提出了一些尚需进一步研究的问题。

庐山人文地理实习设计——以武汉大学庐山地理学综合实习为例

庐山地理学野外实习中人文地理部分的建设尚未引起足够重视,这既与庐山丰富的人文资源不符,也影响了实习内容的完整性。以武汉大学庐山地理学综合实习为例,首先将人文地理部分的实习定位为教师深度参与的全学科融合研究性实习,然后从实习内容、路线、流程、评价等方面,对庐山人文地理实习进行了具有可操作性的创新设计。研究结果有利于武汉大学庐山地理实习国家级一流本科课程的建设,促进拔尖创新人才的培养,并为其他高校庐山实习提供参考。

研究性实践教学模式对护生评判性思维及创新能力的影响

目的探讨在社区护理学课程教学中，应用研究性实践教学模式对护生评判性思维能力及创新能力的影响。方法对90名护生进行社区护理学研究性实践教学，分别在教学前后采用评判性思维能力测量量表和创新能力水平自我测试量表对其评判性思维能力和创新能力进行评价。结果研究性实践教学模式实施后，护生的评判性思维能力总分、创新能力得分均有不同程度提高，与教学前比较，差异有统计学意义。“假设的认可”“演绎”“解释或说明”“论述的评价”维度评分高于教学前，差异均有统计学意义，但“推理”维度评分教学前后比较差异无统计学意义。结论“社区护理学”课程教学中，研究性实践教学模式能提高护生评判性思维能力和创新能力。

高职模具专业的研究性实践教学

分析了高等职业教育模具专业教学的特点与现状,针对培养的模具专业人才与企业需求差距大的现象,提出了研究性实践教学的教改思路:模具基础理论教学、实践教学、研究性自我设计教学三个方面的内容,并讨论了推进研究性实践教学的看法。

基于“金课”建设的研究性实践教学探索——以财务管理专业为例

打造“金课”是落实教育部本科教育工作会议精神的需要。“金课”建设与研究性实践教学具有内在联系,而我国高校推行研究性实践教学在当前具有其重要性与迫切性。通过以商科的财务管理专业为例,对财务管理专业实践教学的现状与问题进行了分析,认为财务管理专业实践教学目前主要存在“高阶性”不足、“创新性”不足和“挑战度不足”等问题。最后,基于“金课”建设的视角提出了财务管理专业开展研究性实践教学的策略体系,包括确立新的教学理念、变革实践教学大纲、落实研究性实践教学模式以及配套实施相关激励支持政策等。