研究性校本课程与高校学生学习能力的关系

高职院校学生学习能力上存在的问题,已成为学生求学、就业的桎梏,研究性校本课程则是针对高职院校教学现状,为促进学生学习能力而提出的一种学习策略,它可作为高职院校校本课程的重要发展方向。本文着重从研究性校本课程开发的必要性和应注意的问题等方面,探讨了研究性校本课程与高职院校学生学习能力的关系。

高中研究性校本课程的开发与实施

学生发展是整个学校课程的灵魂和教育价值所在。开发和实施基于学生发展、切合学生发 展的研究性校本课程,树立“学生发展本位”的课程理念,实现国家课程的校本化实施,让课程真正服务 于学生的成长,有力促成学生的个性化发展和终身可持续发展。

论高中研究性校本课程的构建

研究性校本课程意味着研究性学习与校本课程的有机统整,本文以江苏省江阴高中为个案,探寻其研究性校本课程构建实践中的理念、结构、实施、评价以及管理策略,以期推动我国基础教育新课程改革的"再出发"以及深化课程理论研究。