研究性策略在语文学习中的运用

研究性学习从定义上阐释，指的是“学生在教师指导下，根据选定的课题，以个人或小组合作的程式，通过问题的研究，主动地获取知识的一种学习指导思想”。其最根本的核心在于培养学生的创造性。

基于创新型人才培养的研究性教学策略在基因工程课程中的应用

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,研究性教学策略的应用为学生提供了主动、开放且多元化的学习环境,有利于培养学生学习的主观能动性与积极性,有利于培养学生的实践能力和创新精神,有利于促进学生的全面发展,这对提升教学质量、培养创新型高质量人才、提高高校服务社会的能力具有重要意义。就如何在基因工程教学中运用研究性教学策略培养具有创新精神和能力的高素质人才进行了研究与实践,取得了很好的教学效果。

研究性学习与研究性教学策略探讨

根据基础教育课程改革的需要,对承担新教师培养任务的高等师范院校如何结合学科教学,调整课程计划,改革课程内容,开展研究性学习活动,实施研究性教学策略进行了探讨.

积极心理支持下的研究性学习策略指导研究——以思想道德修养与法律基础课为例

在研究性学习中,要使学生的自主学习能力获得最大限度的发展,需要教师积极对其进行指导,帮助学生形成积极的学习策略。具体做法包括:应增强教师的积极情感体验,克服教学的倦怠心理;营造良好的研究性学习"心理场",突出学生的主体地位;培养学生的学习兴趣,激发学生的主体参与意识;及时肯定学生的学习成绩,巩固学生积极学习的信心。

信息技术环境下高校图书馆研究性学习的策略

文章从信息技术环境下高校图书馆立足实际,面向研究性学习的内容服务,提高信息素质;强化与学科教师的有效合作;优化服务,促进大学生的情知和谐发展等方面,来阐明高校图书馆研究性学习的策略。

从质疑中看研究性学习的策略

学生有“疑”,教师能解“疑”,这自然是教师的一种本领.但是如果仅限于“解疑”,以为学生无疑了便算完成了教学任务,则未免有失偏颇. 宋代学者张载说:“有不知者有知,无不知者无知”,“于不疑处有疑,放是进矣.”这个观点用在教学上,那就是:教师不仅要为学生解疑答难,使其清楚明白,还要引导学生在明白之后有所前进,找出新的疑难问题,这样才会收到更好的效果.那么在教学中可采用那些方法质疑呢?

学科教学中实施研究性学习策略之我见

学科教学包括备课、预习、课堂教学、作业、复习、测评等多个环节。本文主要讨论课堂教学和测评中的研究性学习实施策略。所谓在学科教学中实施研究性学习。也就是用研究的精神与方法组织教学。为行文方便，以下将“在学科教学中实施研究性学习”简称为“研究性教学”。

研究性教学策略在大学英语阅读教学中的实践

本文主要讨论了研究性教学策略给大学英语阅读教学带来的变化,提出了创设研究性教学的阅读问题情境,并用实例说明了研究性教学策略在英语阅读教学中的运用。

高师钢琴教学法课程中研究性学习的教学策略

高师音乐教育是以为社会上培养更多的音乐教育者为前提条件的教育工作。那么如何进一步完善和规划教学法课程中存在的不足以及缺陷,培养出合格的从业音乐教育者,提高音乐学生的音乐专业从教能力,以此来为社会输送更多的更加优秀的音乐教育人才,这是高师音乐教育在未来的音乐教育专业课程中所要重点改革的地方。本文章从研究性学习的基本内涵、高师钢琴教学法课程中＂研究性学习＂的可行之处、高师钢琴教学法课程中＂研究性学习＂的具体实施方案等方面进行阐述。希望通过这一系列的教学改革创新,进一步完善高师音乐教育专业钢琴教学法课程,并为高师音乐教育专业的学生起到借鉴与帮助的作用。

建构主义学习理论下研究性学习策略探讨

本文通过对研究性学习以及建构主义理论的深入探讨,提出和论证了建构主义学习理论是研究性学习的重要理论基础并对研究性学习策略的建构主义理论根源加以剖析。

研究性学习策略下的语文课堂生成初探

《普通高中语文课程标准》提出＂全面提高学生的语文素养＂,尊重＂学生在学习过程中的独特体验＂,倡导＂自主、合作、探究的学习方式＂,其实质是关注学生的学习体验,关注学生知识、情感、能力的生成,倡导生成性教学。因而,教师应改变教学方式,促进学生在课堂学习中的主体生成。

运用研究性教学策略，加强马克思主义理论教育的实效性

马克思主义理论课的教学面临着许多新问题、新情况，为了提高马克思主义理论课的实效性，总结了教学实践中的研究性教学策略，为马克思主义理论课的教学提供借鉴。

浅谈高中生物教学中研究性学习策略

新颁布的高中生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”“面向全体学生”“倡导探究性学习”“注重与现实生活的联系”．即要面向全体学生要以学生的综合发展和全面提高为主要目的。所以．合理地完善并提高生物教学的质量．成为现在的首要任务之一。因此．本文通过分析研究高中生物实验教学．为提高中学实验教学提供参考。

中学语文教学中研究性学习的实施策略

中学语文教学中研究性学习的实施策略有：培养学生的问题意识，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；注意各学科的交叉、渗透；创建良好的讨论交流模式，听说读写结合，培养学生创新意识。

探讨农村初中数学研究性学习策略

数学学科“研究性学习”是一个探索中的新课题．研究性学习是一种全新的学习方式，它着力于学生的学，强调学生的探究和创新，使学生创新精神和实践能力的培养有了切实的落脚点，研究性学习虽然着眼点是要改变学生的学习方式，但着手点却是转变教师教的观点和行为方式．下面结合我的教学实践，就这话题谈点体会．

基于网络的高中政治研究性学习策略

计算机技术的发展使得网络技术与教学相互联系的程度逐步加深，在具体的教学过程中，如何将高中政治课的研究性学习同网络技术结合得更好，让学生可以在互联网知识爆炸的时代更具学习能力成为广大一线教师讨论的热门话题。目前世界范围内的信息化时代已经来临，网络技术以极快的速度向前发展，网络成为人们日常生活中的一个组成部分；与此同时，当代高中生的成长环境与信息化基本是同步的，他们具有网络信息的接受与处理能力，这让基于网络的高中政治研究性学习的推广成为可能。

关于高中数学教学中的研究性学习策略

高中数学的教学中已经开始运用了研究性学习的方法，身为教师首先要以身作则，真正了解什么是研究性学习，知道如何让学生进行研究性学习，怎样才能让学生积极主动地参与到研究性学习中去．研究性学习方法的推行，改变了传统的教师灌输知识的局面，虽然在推行过程中遇到了各种困难，但是随着时代的改变，教师经验的增加，教学方法必然会越来越成熟，受到越来越多的学生的欢迎．

高中数学研究性学习策略

在传统教育模式下，许多学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用，针对这一状况，当前教学改革的一个重点是帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视解决实际问题的积极主动的学习方式，由此数学研究性学习应运而生．

构建高中物理研究性学习策略

物理学科作为一门自然科学的基础学科，是以观察、实验为基础，抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律的学科，是中学生普遍感到难学难懂的课程，课堂上更适合开展研究性学习．

初中语文研究性学习策略

“初中语文研究性学习”，是指根据初中语文学科特点和信息加工理论，组织初中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴。具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师同学生一道组织、促进、参与语文研究性学习。开发课程资源。能够促使心理素养日益提高，能够对其心理健康产生一系列积极影响，从而促使其心理健康地发展。