期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
实施研究性评估应注意的一些问题
1
作者 苏安存 《甘肃教育》 2010年第12期11-11,共1页
如何建立有利于中小学素质教育发展的监督机制,并对学校教育教学进行有效的评估,是摆在广大教育督导工作者面前的一大难题。一篇题为《教育督导的一种创新——研究性评估》的文章则使笔者深受启发,现就个人近年来的教育督导实践及对该... 如何建立有利于中小学素质教育发展的监督机制,并对学校教育教学进行有效的评估,是摆在广大教育督导工作者面前的一大难题。一篇题为《教育督导的一种创新——研究性评估》的文章则使笔者深受启发,现就个人近年来的教育督导实践及对该篇文章的理解谈一些自己的看法。 展开更多
关键词 教育督导 研究性评估 自评 他评 意识
下载PDF
研究性评估:学校教育发展的助力——哈尔滨市南岗区中小学校“研究性评估”的实践与构建
2
作者 慈元忠 《黑龙江教育(理论与实践)》 2004年第3期7-10,共4页
2002年哈尔滨市南岗区承担了全国教育科学“十五”规划重点课题“关于建立有利于中小学素质教育的监督机制与教育督导制度问题的研究”。在一年多的实践探索中,他们改变了过去单纯检查评价,然后给学校定性的办法,而是深入到全区各个学校... 2002年哈尔滨市南岗区承担了全国教育科学“十五”规划重点课题“关于建立有利于中小学素质教育的监督机制与教育督导制度问题的研究”。在一年多的实践探索中,他们改变了过去单纯检查评价,然后给学校定性的办法,而是深入到全区各个学校,抓住当前教改的突出矛盾和主要问题,并结合学校和校长的工作实际,有针对性地和学校领导、教师坐下来一起研究他们关心而又困惑的问题,总结学校的工作经验和好的做法,探索学校的发展方向和办学特色的形成。这种评估的方法,深受全区学校的欢迎,而且建立起了督导人员与学校领导、教师间的互动。“研究性评估”摆正了督导部门和学校之间的一种伙伴关系,解决了督导部门如何评价学校、学校如何评价教师和教师如何评价学生的问题。在此次东北地区哈尔滨教育督导研讨会之际,哈尔滨市南岗区的中小学校就一年多来对“研究性评估”的理解和经验在大会上进行了汇报。 展开更多
关键词 研究性评估 哈尔滨 南岗区 中小学校 教育督导评估
下载PDF
东北地区哈尔滨教育督导研讨会圆满结束
3
作者 牛小源 《黑龙江教育(理论与实践)》 2004年第1期82-82,共1页
关键词 东北地区 哈尔滨 教育督导 研讨会 研究性评估 中小学
下载PDF
2004年ISO/TC22摩托车、轻便摩托车分委会发布的主要文件和标准
4
作者 陈晓玉 《摩托车技术》 2005年第2期24-24,共1页
关键词 轻便摩托车 ISO/TC22 研究性评估
下载PDF
A critical evaluation of subjective ratings: Unacquainted observers can reliably assess certain personality traits
5
作者 Matthew B.PETELLE Daniel T.BLUMSTEIN 《Current Zoology》 SCIE CAS CSCD 2014年第2期162-169,共8页
Methods to measure consistent individual differences in behavior (i.e. animal personality) fall into two categories, subjective ratings and behavioral codings. Ratings are seldom used despite being potentially more ... Methods to measure consistent individual differences in behavior (i.e. animal personality) fall into two categories, subjective ratings and behavioral codings. Ratings are seldom used despite being potentially more efficient than codings. One potential limitation for the use of ratings is that it is assumed that long-term observers or experts in the field are required to score individuals. This can be problematic in many cases, especially for long-term ecological studies where there is high turnover in personnel. We tested whether raters who were unacquainted with subjects could produce reliable and valid personality assessments of yellow-bellied marmots Marmota flaviventris. Two raters, previously unacquainted with individuals and marmot be- havior, scored 130 subjects on fifteen different adjectives in both open-field (OF) and mirror image stimulation (MIS) trials. Eight OF and nine MIS adjectives were reliable as indicated by both a high degree of intra-observer and inter-observer reliability. Additionally, some ratings were externally valid, correlating with behavioral codings. Our data suggest that activity/exploration and sociability can be a reliable and valid measurement of personality traits in studies where raters were unacquainted with subjects. These traits are observable with the personality tests we used; otherwise researchers using unacquainted raters should be cautious in the tests they employ [Current Zoology 60 (2): 162-169, 2014]. 展开更多
关键词 Animal personality Behavior codings MARMOTS Subjective ratings
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部