国内二十年英语教师情绪研究综述

本文运用CiteSpace软件对国内二十年收录的英语教师情绪研究文献进行可视化分析,旨在了解二十年以来国内英语教师情绪研究的总体脉络和发展方向,为英语教师发展提供启示。基于对英语教师情绪的总体趋势、研究热点、高影响力文献和理论视角,研究提出我国英语情绪研究需要采取跨文化多元视角,关注英语教师情绪影响因素,更多采取质性研究方法研究教师情绪,促进英语教师发展研究。

体验取样法在情绪研究中的应用优势

情绪研究的难题在于其具有动态变化性、情境依存性和个体差异性三大特征,这亟需研究者在对情绪及其相关变量测查时做特别的考量,而传统的情绪研究方法在这些方面存在欠缺。在这种情况下,体验取样法在情绪研究中具有得天独厚的优势:首先,它可以在一定时间跨度内对情绪事件进行即时、连续、重复地测量,降低了潜在记忆偏差和个人偏好的影响;其次,它把情绪事件置于真实的社会环境中,增强了研究的生态效度;另外,它丰富庞大的数据采集量能够从多水平、多角度、多变量分析个体情绪的整个变化过程。随着情绪研究的不断深入,体验取样法将会得到越来越多的运用。

学业情绪研究及其对研究生教育的启示

学业情绪对研究生的学业成就、身心健康有着重要的影响。本文在阐述学业情绪的概念、理论及相关研究结果的基础上,探讨影响研究生学业情绪的因素,并得出其对研究生教育的启示:要培养研究生的自我调节能力,以知育情,以意育情;营造自由的科研氛围,以情育情,以境育情,有利于提高研究生教育的质量。

中学生情绪智力研究概述

情绪智力自1990年提出以来，已经引起研究者越来越多的关注。本文首先对情绪智力定义的争论和中学生情绪智力的测量方法，随之总结了近年来学者们对中学生情绪智力的研究。最后，提出了未来研究的趋势，即继续深入探讨情绪智力的内涵、维度，注重多种方法的综合运用，以及根据我国的实际情况开展改善中学生情绪智力的干预研究。

人类学的情绪与情感研究

本文以后现代人类学情感与情绪的研究,质疑文化建构论对情感、情绪的框塑,论证情感、情绪作为文化形成的元素和文化能动的机制,情感、情绪对主体间性或互主性的作用,情感、情绪的本土历史及应用研究。主张主体人性作为人类学本体之研究。

情绪研究的三种取向:生理、认知与行为

情绪是与人们日常生活息息相关的心理活动,也是心理学家研究地较多的心理领域。情绪的生理取向探讨了个体生理机制与情绪活动变化的关系;认知取向强调了认知在情绪活动中的重要作用;行为取向通过研究情绪的外显行为反应以确定情绪。本文从情绪的这三个取向来介绍了其相关的理论和研究。

基于过程测量的锻炼-情绪关联研究述评

21世纪以来,锻炼-情绪关联研究以新的研究方法考察锻炼过程中的情绪变化,发现锻炼过程中存在消极情绪且情绪效价对代谢指标敏感,在此基础上探索出情绪管理锻炼。双模型理论整合了认知和情绪从而更好地解释锻炼情绪反应。现有研究在方法和内容上还存在问题,伴随研究方法更新、跨学科研究、现代医学模式和积极心理学的发展趋势,锻炼-情绪关联研究将推动锻炼坚持、心理干预、预防与康复等领域的新研究。

后悔情绪研究综述

后悔是生活中极度常见的负性认知情绪,严重影响人们的主观幸福感和生活满意度。本文在总结归纳已有文献基础上,对近年来后悔情绪心理研究加以整合,探讨了后悔情绪在未来心理学研究领域中的发展方向,未来应加强后悔情绪心理内部发生机制和后悔情绪心理干预研究两方面。

学业情绪研究对基础教育教学改革的意义

如何根据学生的心理需要，让学生愉快地学习，激发其学习兴趣和好奇心，使他们能够主动探求、渴望求知，是教学改革的重要问题。近几年，关于学业情绪对学生学习影响的研究已越来越引起各国教育学和心理学工作者的重视，研究者对学业情绪概念、理论、发展特点以及学业情绪与学习动机、认知过程之间的关系等方面做了深人的研究。

观照疗法视域下的大学生情绪管理研究

情绪管理能力低是影响大多数职业院校学生心理健康的主要问题。在解决情绪问题的方法上,有的学生使用情绪 ABC等一些比较理论的方法,缺点是学生觉得繁琐,不能坚持使用,且需要长时间坚持才能有效果;有的学生使用跑步、听音乐等方法,缺点是方法随意,很难验证方法的有效性。为了更有效地帮助学生解决情绪问题,该论文提出观照疗法,并且使用实验的方法,探讨和论证了观照疗法对学生情绪管理能力的提升作用。

未来课堂营造积极情绪研究——基于环境心理学视角

课堂环境是针对学习主体而言的，是以学习主体为中心并对其产生某些影响的外界事物的总和，不仅包括课堂的物质环境（如窗、门、地板、讲台、设备等），也包括非物质环境（如课堂气氛、课堂文化和课堂心理场等课堂的人文环境）。

儿童情绪研究热点知识图谱:基于2001～2015年CNKI文献的关键词共词分析

为更客观地了解近十五年来儿童情绪研究热点的领域构成和变化,采用关键词共词分析方法对2001~2015年中国知网全文数据库(CNKI)中核心期刊与CSSCI期刊共1180篇文献平分为3个时间段进行了热点知识图谱绘制。研究结果发现,各个时段的研究领域均由3大领域构成,但其领域热点构成变化较为明显:从最初关注儿童情绪障碍与心理理论,逐渐转变为儿童焦虑、抑郁研究,青少年、留守、流动儿童心理健康与行为问题研究。后继研究者可以通过增加对特殊儿童、社会边缘不受关注儿童情绪的研究,使用现代生物心理学研究手段如眼动技术、事件相关电位(ERP)、功能性磁共振成像(f MRI)、正电子发射断层显像(PET),关注儿童积极情绪研究,关注儿童情绪发展影响因素的中介作用与调节作用研究等来提升研究质量和扩宽研究内容。

科研机构情绪管理机制研究

一、情绪管理研究综述 关于情绪的研究始于柏拉图和亚里士多德时代。 20世纪60年代开始，情绪研究飞速发展产生了质的变化，Izard、Hess、Vrijda和Lazarus等西方心理学家针对情绪做了大量研究工作，形成了一些比较有影响的观点，如：生物观点、机能主义观点、认知观点、组织观点和社会文化观点，从不同角度对情绪进行了界定。

情绪研究中的一种整体观——弗里达群集理论述评

情绪的激起是情绪心理学中一个基本的问题。对这一问题 ,前人有很多的争议。在对前人观点进行概述的基础上 ,重点介绍了美国情绪心理学家弗里达 (Frjida ,N .H)的“情绪是由群集引发的”这一观点 ,并认为他用一种整体的观点来看待情绪的激起 ,对以后的情绪研究有一定的启示意义。

军校大学新生情绪稳定性与父母养育方式的相关研究

采用父母养育方式问卷和艾森克情绪稳定性测验对137名军校新生进行测量,并对父母养育方式与情绪稳定性进行相关分析和多元逐步回归分析。结果显示:(1)军校新生情绪稳定性现状不容乐观,在自卑感、抑郁、焦虑因子上明显低于常模。(2)不同学校和生源地之间军校新生情绪稳定性在自卑感、抑郁、焦虑上存在显著差异。(3)父母养育方式的各因子与军校新生情绪稳定性的各维度存在不同程度的相关。(4)父母的养育方式即惩罚严厉(YF2)、父亲偏爱(YF4)和情感温暖理解(YM1)在性别上存在差异。(5)父母的养育方式即过于干涉和保护(YM2)和拒绝否认(YM3)在生源地上存在差异。

加强高职学生“情绪与心理健康”教育研究的现实意义

社会经济的发展，尤其是当今全球化金融危机的迅速蔓延，给高职院校大学生心理健康教育和就业指导工作带来了新的挑战。大量调查证实，大学生心理问题日益突出，心理矛盾冲突日趋严重。文章以吉林松原职业技术学院“情绪与心理健康”课题的研究过程为例，探讨了加强高职学生情绪与心理健康教育研究的现实意义。

中国心理学界大学生情绪调节研究的综述

文章选取了与大学生情绪调节有关的183篇学术论文。从论文的发表时间、数量、研究内容和研究方法等方面分析了中国大学生情绪调节研究的基本情况，指出国内大学生情绪调节问题存在研究方法单一、理论探讨深度不够等问题，提出今后的研究应更加地强调研究方法多样性、内容丰富性、理论分析深刻性。

国内情绪调节自我效能感研究综述

笔者选取2009年至今发表于CNKI核心期刊的44篇国内情绪调节自我效能感的相关文献进行研究,以了解我国对于情绪调节自我效能感的研究现状及特点,尝试从研究对象、研究方法和研究内容3个维度来进行分析,发现情绪调节自我效能感的研究对象主要是大学生和中学生,研究方法也以定量研究为主,研究内容则集中于对情绪调节自我效能感中介作用的挖掘。

音乐情绪内涵及音乐与情绪的关系探析

音乐能诱发情绪。每个学者对"音乐情绪"的定义可能不同。音乐诱发情绪的理论比较有代表性的有两种即由Juslin和V stfj ll提出的理论框架——六个心理机制以及由Kone ni提出的中介说。研究音乐情绪的生理基础,多数是研究脑机制或神经机制;对于音乐诱发情绪的测量,大致可以分为:基本情绪模型、维度情绪模型和重新构建模型。以前有很多研究都会把音乐的情绪表达和对音乐的感受混淆起来,导致研究结果之间不具有可比性。

缚茧与破茧——新世纪张爱玲小说研究综述

许多研究学者承袭了上世纪近六十年的研究成果,进一步充实完整张爱玲研究,如缚茧成型概貌已定;同时,另一些研究学者采用新角度新视野新方法,使张爱玲研究有了新异的进步,如破茧而出另谋天地。