国际成人教育研究二十年:学术话语权、研究方法及热点领域——基于八种国际成人教育权威期刊的文献计量分析

学术论文能够反映学科的热点话题与发展趋势。研究基于Scopus数据库,选取2000—2022年间八种国际成人教育权威期刊所刊载的2890篇学术论文,运用文献计量分析、内容分析方法剖析国际成人教育研究的学术话语权、研究方法与热点领域以及发展趋势。研究表明,美、英等英语为母语的发达国家掌控国际成人教育研究的主要学术话语权;实证研究居于主导地位,研究方法呈现规范化与多元化趋势;国际成人教育研究热点领域包括终身学习、高等教育、质变学习及工作场所学习。展望未来,国际成人教育研究力量将走向多极化,跨领域、跨区域科研合作将成为主流,移民教育与老年教育将成为研究热点,量化研究将成为趋势。

成人教育研究新理念与新方法探索

改革开放30年来,我国成人教育研究在取得重大成就的同时,亦留下了探索空间。鉴于此,我们在先前研究基础上提出了"回归丰富的成人生活世界,走进缤纷的成人精神家园"之研究新理念。为了促进该理念的应用和实践,对与之有关的"新旧"研究方法进行了梳理和对比,并主要聚焦于质性研究方法。由此发现:新方法不仅与新理念有诸多吻合,而且通过其运用,还对新理念化为行动、付诸实践显示了一定的功效。

农村成人教育研究的历程、问题、对策探析

注重农村成人教育的“元研究”,反思和审视农村成人教育研究自身必将对“教科兴教”有所裨益。本文回顾了自20世纪80年代中期至今农村成人教育研究的发展历程,揭示了当前研究中存在的问题,进而尝试提出了相关对策。

国外成人教育研究的发展及其对我国的启示

国外成人教育研究起步较早,发展较快,而中国成人教育研究相对滞后。本文力图通过对国外成人教育研究的再研究,总结国外成人教育研究发展的主要特点及趋势,并在此基础上提出了几点启示,以期对我国成人教育研究的发展有所裨益。

成人教育研究新理念的探索之路——成人教育学家高志敏教授的思想记实

我国成人教育学家高志敏教授经过20余年的研究和探索,提出了"回归丰富的成人生活世界,走进缤纷的成人精神家园"这一成人教育研究的新理念,为我国成人教育研究开辟了广阔天地,成为成人教育研究的指导纲领。文章初步探析了高志敏教授提出新理念的思想历程,并加以简要解读。

过去现在未来:我国成人教育研究探略

过去30年,我国的成人教育研究活动可分为一般性研究和学科性研究两类。前者以社会变化及其与成人教育的相关,以及成人教育实践中的问题研究为主;后者则以成人教育基本理论和学科体系建设研究为主。时至今日,成人教育研究在取得成就的同时,又开始面临外部环境和内部问题凸显的双重挑战。而经过分析,我们又对其新的研究取向与论域选择、研究主体与人才培养、研究方法与学科建设等充满期待。

二战后成人学习研究述评

二战结束之后,成人学习研究进展很快,各种关于成人如何学习的新理论、新学说层出不穷,其中最有话语优势的是成人教育学、自我导向学习理论、转化学习理论和经验学习理论。

论学习化社会背景下成人教育研究的新取向

在创建学习化社会背景下,成人教育研究需要反思与前瞻。而反思与前瞻的目的,即在于为未来的成人教育研究形成新的取向。作为未来成人教育研究新的取向,其新的纲领当是:回归丰富的成人生活世界、走进缤纷的成人精神家园;其新的行动又当为:解析成人群体结构、关怀成人生存境遇、解读成人学习行为、构建学习支持系统。新的纲领与新的行动必定使未来的成人教育研究越过坎坷而迎来更高的腾飞,战胜挫折而迎来更大的辉煌。

2008年我国成人教育理论研究综述--基于对2008年人大复印报刊资料《成人教育学刊》的统计分析

通过对2008年人大复印报刊资料《成人教育学刊》所转载论文进行统计分析,回顾这一年来我国成人教育理论研究所取得的成绩和呈现的一些特点,并对2009年我国成人教育理论研究的走向进行宏观展望。

现代成人教育研究:历程和进展特点——为我国改革开放30周年而作

改革开放30年来,我国现代成人教育研究经历了初始起步、积极开拓、快速发展、拓展深化的过程,其具有有规律性发展、围绕社会变革的发展展开、论争中发展、职工教育研究突出的特点。

西方成人学习研究:回顾与前瞻

文章从成人学习的可行性研究、特殊性研究、有效性研究和多学科研究四个方面回顾了西方成人学习研究的发展历程。同时,从研究的理论取向、研究内容、研究方法以及研究对象四个方面展望了西方成人学习研究的发展趋势。

浅论现行成人研究生教育

在研究生不断扩招的形势下,成人研究生教育也已形成了一定规模,但由于其作为研究生教育的新生事物,开展时间较短,缺乏经验,因而在具体的培养过程中存在入学门槛把关不严,课程设置不合理,教学方法不当,管理不到位,学位申请不严格等几方面的问题。本文从问题出发,提出了成人研究生教育应从入学到具体的培养过程再到学位申请三个环节进行改革。

成人教育学研究生存在的问题及对策

成人教育方兴未艾但自身存在很多问题,文章就成人教育学研究生在知识、学习、学术、科研、生活、心理等方面存在的问题加以论述,并提出相应对策。

大数据时代的成人教育研究:冲击、发展与嬗越

大数据时代,有关人类行为和倾向的丰沛数据正不断冲击着教育科学,作为教育学的二级学科——成人教育学也不例外。大数据时代,总体研究冲击局部研究,证据研究冲击文献研究,相关研究冲击因果研究,使得成人教育研究出现了诸多发展空间。为此,有效地挖掘成人教育研究的大数据库,成人教育研究者需要提升大数据的应用能力,寻求研究范式的转变,这些都是成人教育研究嬗越的基础。

回顾与展望：2007年我国成人教育理论研究概况-基于对2007年人大复印报刊资料《成人教育学刊》的统计分析

本文通过对2007年人大复印报刊资料《成人教育学刊》所转载论文的统计分析,回顾了这一年来我国成人教育理论研究所取得的成绩和呈现的一些特点,并对2008年我国成人教育理论研究的走向进行了宏观展望。

成人学习之比较研究——以学习的动机和目的为主要比较内容

在对成人教育近20年的理论研究中，研究成果颇丰，更有不少建树。特别是终身教育和终身学习思想的注入和确立，成人教育研究随着理论的成熟其研究领域也在加宽、深入和细化。加宽至关注成人的工作、生活及未来发展；深入至成人的精神世界；细化至研究成人的学习状况、学习方式和方法。而本文再一次细化至以年龄段为界限，在成人与成人之间发现其学习的异同，以期更准确、更切实际地帮助成人学习者不仅完成学业，更重要的是达成理想。

关于成人教育研究问题若干思考

探讨成人教育研究存在的问题,使成人教育研究更好地为成人教育事业的发展服务,不仅有益于成人教育研究自身的发展,而且对于整个成人教育事业的加快发展都是非常必要的。

简论我国成人教育研究的新的增长点

改革开放以来我国的成人教育研究已取得了很大的成绩。但无论是研究成果,还是研究队伍,都不是令人十分满意。价值观的提出,可以寻求到一个成人教育研究的新的增长点。

“复杂范式”视域下的成人教育研究思维方式

思维方式即人们通常所理解的"怎样想",它直接规范着人们"想什么"、"做什么"以及"如何做",并在深层次影响着成人教育研究。"复杂范式"视域下的成人教育研究应当置身多元文化视界、关注成人学习与发展、运用多样化研究方法以及架构成人教育与社会发展的互动。

国外成人教育研究的主题、范式及其对我国的启示

与我国成人教育研究相比,国外成人教育研究起步较早,领域广泛,范式多样,发展亦相对成熟。经过80多年的积极探索,在诸如成人教育学、自我导向学习、参与问题、观点转换和方案规划等核心主题方面,取得了一系列开创性的研究成果。本文对此进行了系统梳理和深刻反思,并在此基础上提出了几点建议,以期对我国成人教育研究的发展有所裨益。