我们怎么做教育教学研究——基于中小学教师的视角

教师做教育教学研究要建立"共同体"的概念,要认识到教育教学研究是为自己的教育人生做。教育研究应强化现场意识、问题意识、谱系意识、方法意识、价值意识和理论意识。研究成果的表达应倡导一个基准,讲究两套功夫,把握三个角度,穿越四重境界。

大学生体育科学研究能力培养效果的比较研究

为了了解体育教育专业学生体育科研能力的培养效果,本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对2016级和2015级学生的体育科研能力从选题能力、搜集研究资料能力、处理研究资料能力和研究结果表达能力四个方面进行卡方检验,得出两者在搜集研究资料能力方面存在非常显著性差异,P<0.01。选题过程中学生的课题论证能力方面具有非常显著性差异,(2检验结果是P<0.01。2016级学生在处理研究资料能力和研究结果表达能力方面明显好于2015级学生情况,但不具有显著性差异,P﹥0.05。从而说明2016培养方案相较于2012方案中有关学生体育科研能力培养的课程设置更加合理,更有利于学生体育科研能力的提升,更有利于提高学生对体育科研相关课程重要性的认识。