教——学—评一体化:目标导向、研究推动与双向建构

为化解教育目标、内容、方法与评估之间割裂而造成的种种困境,有必要以学生发展核心素养为导向,围绕育人目标,统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节,并形成由国家、地方、学校和课堂等四层体系为概念框架的教-学-评一体化体系。在这一教、学、评高度综合的过程中,以结构分层和内容完备的目标体系为导向是核心灵魂,各级各类教育利益相关者共同研究的推动作用是智力保障,自上而下的行政推动式和自下而上的草根生发式的双向建构是实现路径。

研究推动者的角色认知——读《行动研究:协作型问题解决方案》有感

教育很可能是行动研究资源中最为丰富的一个来源,其中有大量文献覆盖广泛的教育议题。对于一个教研员(科研员)来说,有必要理清行动研究中的“关系”,重视行动研究中的“过程”,提炼行动研究中的“结果”,重新认识自己研究推动者的角色。

深化党史学习教育,推动历史研究成果转化的策略分析

深化党史学习教育,推动历史研究成果转化,对于加强党的建设、弘扬伟大建党精神、增强“四个自信”具有重要意义。党的十八大以来,党中央高度重视党史学习教育,将其作为坚持和发展中国特色社会主义的必修课。基于此,本篇文章对深化党史学习教育,推动历史研究成果转化的策略进行研究,以供参考。

影视文化产业在经济发展中的推动力研究

影视文化产业是文化建设的重要方面,是国民经济的有机组成部分。影视文化产业既直接推动产品创作、生产、传播、消费,也日益与旅游、体育、信息、物流、建筑、设计等产业融合,在经济社会发展中的地位和作用越来越突出。文章对影视文化产业在经济发展中的推动力进行了分析探讨。