色彩研究教学的探索与实践

色彩是设计学科中的重要内容,无论从事哪个细分领域的研究与实践都有可能涉及。《色彩理论与研究》是一门硕士研究生学位课程,主要面向设计学、艺术专业硕士研究生开设。课程以学习产出为导向,以数据为驱动,将“以色为本”作为评价标准,主要包含研讨、选题、执行、验收四个环节,采用教师主导、学生主动、师生协作的教学模式。课程鼓励学生基于深入的研究产出优秀的作品,由于色彩是无形和泛在的,很容易融入作品,也很容易沦为陪衬,因此如何对研究成果进行充分转化就成为教师需要重点关注的问题。

研究教学型高校本科生科研能力训练现状与对策研究——以云南大学为例

云南大学作为我国西南地区重要的研究教学型高校,为社会输送了大批高素质人才,文章重点分析该校本科生科研能力的现状,取得一定成绩的同时依然面临指导教师及学生参与积极性不高、成果转化率低、经费投入不足等问题。为有效提升本科生科研能力,云南大学应当从深化教育教学改革、充分调动和发挥指导教师及学生参与积极性、加大科研经费资助力度、积极开展校外合作等方面进行努力。

研究教学型大学文献资源需求与建设探讨——广西大学研究生学位论文引文调查与分析

本文利用文献计量学的方法,对1996-2007年广西大学文、理、工、农有代表性的4个学科研究生学位论文引文进行数据统计与分析,为研究教学型大学的文献资源建设提供参考依据。

研究教学型高校关键型学术人才的激励研究

关键型学术人才的培养关系到学校的地位和发展层次,对关键型学术人才的激励机制做相应研究显得尤为重要。高校的层次不同对关键型学术人才的激励也有所不同。选取一所比较有代表性的研究教学型高校作为调研对象,分析研究教学型高校在关键型学术人才的激励中存在的问题,并提出相应的策略,以期对研究教学型高校的关键型学术人才的激励机制的完善起到一定的借鉴作用。

研究教学型学院“两段—交叉—渗透”本科教学模式的探索与实践

文章从瞄准新世纪生物工程专业创新型人才培养的需要出发,依据四年制工科大学生的专业能力养成惯性和课程普遍特性,将大学本科四年分为基础训练和专业训练两个阶段,并有意识地将专业训练部分的课程内容在基础训练部分通过单列课程得到先期呈现,从而形成"两段—交叉—渗透"本科教学组织模式,对研究教学型学院创新型人才的培养提供了全面支持,并取得明显成效。

案例研究教学方法及其在产品设计课程中的应用探析

为了面向社会和市场需求输出专业人才,高校的专业课程教学越来越倾向于对研究性和实践性环节的强化。实践证明,传统的讲授式的教学方法在新的培养模式下效果不理想。因此,在教学实践中加强研究性教学的探索和研究是十分必要的。应该从课程性质、教学内容、教学策略等方面分别探讨在产品设计课程中开展案例研究教学的意义、可行性和关键问题,并结合教学实践经验总结阐述开展案例研究教学的具体方法和教学效果。

浅议研究教学型大学的特征与建设

文章从高校主要任务、培养层次、教学与科研角度,总结出研究教学型大学的特征。提出了研究教学型大学的发展建议,即制定符合社会经济发展需要的研究方向、学科建设规划;多渠道构筑人才队伍,凝练具有学科群优势的科研团队;建立学科带头人制度,创建学术协调机构;完善教师考评体系和收入分配制度;密切与科研院所的合作,改革教学方式、方法。

基于循环水洞测试技术的流体力学研究教学应用

针对传统流体力学实验的教学内容和教学方式相对单一化现象,依托循环水洞及相关先进流体测试技术,对传统流体力学显示实验进行了补充。研究将传统的观察性或验证性实验,转变为开放性实验,积极组织学生参加科技创新项目,在帮助学生更为形象地理解流体力学重要定理和公式内涵的同时,注重对学生研究能力和实践能力的锻炼。

研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的构建

研究教学型大学市场营销专业需要一个以学生能力的培养为核心，且具备多元化、立体化、复合型特征的实践教学体系与之相匹配。从本科层次市场营销专业实践教学体系的设计入手，对于综合性但偏重工程研究型人才的培养进行研究，分析了构建研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的理论和现实意义，提出了构建研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的指导思想和框架内容。

建设研究教学型学院背景下微生物学实验课程改革

微生物学实验课程是生物相关理学类、工程类课程的基础,在培养生命科学相关领域的科学研究和生物工程高素质人才培养中具有举足轻重的作用。昆明理工大学微生物学课程组近几年来围绕创新型人才培养,改变分散、低效的教学内容和教学模式,深度整合利用科研实验室资源,对微生物学实验课的教学进行一系列的改革与探索,是微生物学实验改革的有益实践。

研究教学型模式下的品牌专业建设战略

本文对品牌专业建设过程中应加强建设的一些问题进行了探讨,旨在通过品牌专业建设来带动全校专业建设水平的整体提高,从而有利于研究创新型人才、应用型人才的培养。

关于加强规划教育中规划研究教学内容的思考

首先阐述在城市规划教学中体现规划研究内容的必要性与重要性,然后建立了基于"四个三"(三大研究内容、三类课程组织、三步层级推进、三种教学形式)的城市规划研究教学组织框架,并就此分别展开论述。最后对规划研究教学的前景进行展望。

研究教学型大学院所教学档案管理的特点及其改革

高校向注重创新型人才培养和科学研究的研究教学型大学跨越中,院所教学档案管理更加突出地表现出对学生实践环节、对学生评教活动、注重教师科研信息以及档案利用要方便快捷和信息化技术要求等特点。要适应高校教育教学发展的需要,必须在研究和创新的实践中加以建设与改革。

基于网络的教育学主题研究教学模式的研究

在现代教育技术广泛应用于学校教育教学活动的今天,高师院校公共教育学课程仍是教学方法单一、教学内容陈旧,难以取得令人满意的教学效果。在公共教育学课程中运用网络这一现代教育技术手段,构建起分组选题、资料搜集、整理运用、成果交流的以学生为学习主体的教学模式,可以激发学生的学习兴趣,在教师引导下学生通过相互讨论探索解决问题的方法,从而实现教学目标。

研究教学型大学教师绩效评价探析

高校教师是高等学校的主体,其水平的高低和积极性的发挥直接影响人才培养质量,更关系到高等院校自身的发展和教师个人的成长。开展教师绩效评价,对推动高校师资水平和高等教育质量的提高具有非常重要意义。研究教学型大学教师的绩效评价要结合学校类型特点,建立适合校情、符合"五个兼顾"、简明实用的教师绩效评价指标体系。

试论多向交流式课题研究教学

在新一轮课程、教材改革过程中,要求学校和教师必须转变教育观念,改革教学模式,实行“多向交流式课题研究教学”。为此,必须明确多向交流式课题研究教学的概念、教学原则和内涵,以及多向交流式课题研究教学的实施方略及应用价值。

基于“工业设计史”课程特性的互动研究教学模式的构建

本文基于工业设计史的课程架构以及工业设计史教学现状的研究分析,分别从历史规定性、专业交叉性、教育系统性三个不同层面对工业设计史的课程特性进行剖析挖掘。指出史论类课程不但要注重对发展脉络的梳理,更要注重对内在关系的解读,建构工业设计发展历史的理论模型。同时要结合多元化交叉的学科特性,尝试更为适合工业设计史课程教学的"互动研究教学模式及相关具体措施"的构建。将传统的"工业设计史"课程学习最终达到互动性、有效性、学术性兼顾的全新学习效果。

事务部制与研究教学型学院内涵式管理

事务部制是企业为完成某一特定战略目标所设立的专门工作机构,是职能部门与项目团队的统一体,研究教学型学院在组织架构上类似于企业的事务部。将企业的事务部制引入对研究教学型学院组织架构的理解,将事务部制的项目式管理组织形式与传统教学型学院应用的职能式管理的组织形式相结合,有利于构建研究教学型学院的矩阵式内涵管理模式,促进研究型学院的内涵式管理。

基于混合学习的科学研究教学模式设计与实践

混合学习是在线学习和面授相结合的学习方式,是大学教学改革聚集的新趋势。科学研究教学是提升学生科研素养的有效模式。结合二者的优势,本文提出了基于混合学习的科学研究教学模式,探讨了对于这种教学模式的设计和具体的教学实践应用。希望通过不断完善和推进基于混合学习的科学研究教学模式,实现提升人才培养质量的目标。

项目课题研究教学法在《预防医学》教学中的应用研究

项目课题研究教学法是一种以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为本位的教学方法。在预防医学教学中应用本教学法是行之有效的,它能激发学生自主学习、主动探究知识的积极性,对提高学生将理论知识应用于临床实践的能力有促进作用,也使课堂教学的质量得到较大的提高。