研究教学型高校本科生科研能力训练现状与对策研究——以云南大学为例

云南大学作为我国西南地区重要的研究教学型高校,为社会输送了大批高素质人才,文章重点分析该校本科生科研能力的现状,取得一定成绩的同时依然面临指导教师及学生参与积极性不高、成果转化率低、经费投入不足等问题。为有效提升本科生科研能力,云南大学应当从深化教育教学改革、充分调动和发挥指导教师及学生参与积极性、加大科研经费资助力度、积极开展校外合作等方面进行努力。

研究教学型高校关键型学术人才的激励研究

关键型学术人才的培养关系到学校的地位和发展层次,对关键型学术人才的激励机制做相应研究显得尤为重要。高校的层次不同对关键型学术人才的激励也有所不同。选取一所比较有代表性的研究教学型高校作为调研对象,分析研究教学型高校在关键型学术人才的激励中存在的问题,并提出相应的策略,以期对研究教学型高校的关键型学术人才的激励机制的完善起到一定的借鉴作用。

论教学型高校转向综合型高校中大型仪器实验平台的作用

为适应高速发展的社会对高校的要求,保持并加强竞争优势、提高办学水平和提升自主创新能力,早在2005年,师范院校就已经逐渐开始了从教学型大学向教学科研综合型大学转变的探索。在转型过程中,大型仪器平台或中心实验室在提高本科生、硕士及博士研究生创新能力方面发挥着极其关键的作用,如何加强构建大型仪器实验平台以及发挥其多功能的作用;讨论了构建及升级大型仪器平台的必要性和现存的弊病,并就在转型期如何发挥大型仪器实验平台的作用阐述了我们的思考;提出为使师范院校达到我国大学综合能力在提升国家创新体系水平中应有的作用。

基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新教育限制因子解析和评价研究

文章将研究教学型高校的学生作为研究对象,基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新教育限制因子的概念和内涵,定位高校的教学方向;参考国内外基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新教育限制因子的解析和评价研究,基于层次分析法排序影响因子,从优化专业课堂体系,构建实践教学体系,建立实践载体,搭建复合型人才培养创新平台方面构建基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新体系模型。结果表明,实验室开放与共享、设计室创建,科技创新竞赛平台建设和实践教育基地建设是基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新体系的关键影响因子,权重之和高达71.73%,该体系将提高OBE理念驱动的高校大学生科技创新教育,为高校培养具有创新型人才提供理论依据。

任务型教学在高校英语教学中的应用探究——评《高校英语任务型教学与评价研究》

本世纪之初,我国掀起了任务型教学的研究热潮,任务型教学是交际语言教学理论发展起来的一种教学模式,由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色和教学环境等要素组成。任务型教学基于大学生的基本心理需求,注重情意功能,强调教学中要满足学生基本心理的归属感和影响力,具有较强的情感性,任务型教学过程中充满着情意色彩。任务型教学培养学生在真实生活中参与和完成真实生活任务的能力,强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习与工作任务.