教育信息化背景下高校钢琴艺术教育创新实践——评《现代钢琴艺术与教学理论研究》

基于教育外在环境视角分析,“教育信息化”属于信息技术在教育场景(尤其学校空间内)广泛投射、渗透及融合的产物,具体到教育细分维度,如钢琴艺术专业、学科或课程层面,它包含两种内涵,一是围绕钢琴艺术教学目标,将“信息素养”纳入一项育人任务范畴之内,二是充分利用软件、硬件、数字资源等信息化要素,重构钢琴艺术教育模式、管理体系、内容框架及科研范式等。

高校音乐教育现状与改革发展新思路——评《高校音乐教育教学理论研究与改革探索》

音乐教育作为教育体系中不可或缺的一部分,承载着培养学生审美情感、提高创造力和促进综合素质发展的重要使命。然而,随着社会的不断变革和文化的多元发展,高校音乐教育也面临着前所未有的挑战与机遇。在新的时代背景下,我们需要审视高校音乐教育的现状,深入思考其存在的问题,并积极探寻改革发展的新思路。笔者在开展内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“少数民族地区高校视唱练耳课程改革与实践”(项目编号:NGJGH2023407)过程中深入学习了《高校音乐教育教学理论研究与改革探索》一书,该书通过对高校音乐教育的多个方面进行系统研究。

基于翻译教学理论研究的翻译实践:启发与反思——评《高校英语翻译教学理论与实践探究》

对翻译教学理论的研究,有助于更好地理解翻译的本质和规律,从而更好地指导翻译实践。然而,当前许多高校的翻译教师在教学过程中,过于强调翻译技巧和策略的讲授,却鲜有对翻译教学的系统研究,因而教学过程缺乏全面的把控和有效的指导。高琳在《高校英语翻译教学理论与实践探究》一书中就指出了这一点。笔者在高校翻译教学实践中也意识到了这一不足,开始反思并展开研究,随后,笔者在参与2022年度河南省高校国家级大学生创新创业训练计划项目“课程思政与思辨能力视域下协同反思性翻译实践的路径与影响研究”(项目编号:202210479019)时,通过阅读翻译教学理论和实践文献发现,当前学界对英语翻译理论和实践的研究较多,但把翻译教学理论和实践结合的系统性研究有限。

对建国以来我国体育教学理论发展的初步研究

为促进我国体育教学理论形成独立的理论体系,探求我国体育教学理论自身发展的规律性,运用文献资料法、调查法、观察法和数理统计法,对建国以来我国体育教学理论发展的4个阶段进行了初步考察,归纳了各个阶段的理论特点。研究结果显示,我国体育教学理论经历了从全面引进苏联体育教学模式到向独立体系发展的过程。至今,多种教学指导思想并存,能借助多学科理论进行教学理论研究,但缺少长期、持续的整体实验研究,这是影响我国体育教学理论发展的主要因素之一。未来体育教学理论在体育教学功能开发和学生体育学习理论等诸多基础研究和比较实验研究方面取得较大进展。

论教学理论研究的知识学转向

“所谓教学理论的知识学转向”,指的是知识问题在教学理论研究中的凸现,以及由此所引起的教学理论研究视界的转换。综观20世纪80年代以来的教学理论研究的文本及其变迁走向,就教学理论研究的“知识传统”而言,在教学理论知识的生成理念上潜隐着一种对“规律”“消解”的走向,而这种走向正是在对以往教学理论研究“知识”范型的破解下形成的,它的突出表现是教学理论研究新的“知识规则”的形成。

“知识体验”:20世纪90年代以来教学理论研究的“镜像”

反观20世纪90年代以来的教学理论研究,其传统研究范式处于不断的被“消解”的境况之中,教学理论研究在不断改变自身的存在方式———它显现出一种“自我”解构———知识论转向的景况。这一景况发生在教学理论研究者的“知识体验”中,这种“知识体验”(渗透)表现在知识观、知识的心理学观、知识社会学三个方面。它表明了教学理论原有基石的裂变以及教学理论研究从规律(探寻)到规则(知识生成规则)的知识论转向。

教学理论研究的后现代走向

由于当前我国的教学理论研究拘泥于现代哲学,致使无法真正形成多元化的理论格局。在借鉴后现代哲学方法论的基础上,具体论述了教学理论研究五个方面的后现代走向即由现代认识论走向后现代解释学;由权威走向批判;由“本体”研究走向“解构”研究;由宏大叙事走向小型叙事;由意识范式走向语言范式。

合作教学理论研究及其实践的新探索——评王坦新作《合作教学导论》

屈指算来，我同王坦以文会友已近20年了。上世纪90年代初，我就知道王坦致力于合作学习的理论研究、普及与实验已颇有深度了。时至今日，他的工作岗位虽有重大变化，相当大的精力投入教育管理工作．但他对自己钟爱的合作学习、合作教学的研究与实验却一如既往地给予热切关注和深入研究．经常有论文见诸《教育研究》、《中国教育学刊》、《人民教育》等刊物。我因关注挚友进步，每每发现王坦发表新作，都至少浏览一遍。2007年5月，又见王坦新作《合作教学导论》，不由为同伴教育科研的新成果而感到由衷的高兴．一口气读完，又复读回味，并以一种苛刻的目光和心态审视他的这部新作在我国合作教学、合作学习理论研究与实践已进入深化创新阶段的今天，

试论高校教学理论研究的滞后性及其突破

中国的高校教学理论研究长期表现出一定的滞后性,表现在高校教学理论当中的一些观点和结论乃至研究话题,是直接从基础教育研究中“借用”过来的,且高校教学理论界对同一话题的研究深度不及基础教育。造成这种滞后性的根源在于高校教育理论研究始终没有摆脱宏观研究的束缚,未能深入微观领域,以至于研究成果往往停留在简单介绍和提供对策的层面。要改变这一局面,高校教学理论研究者需要加强问题意识,基于问题意识去了解并钻研其他专业的知识,从而使教学理论研究逐渐向微观领域深入,以摆脱研究的滞后性。

加强对思想政治理论课案例教学特质的研究

在分析案例教学、思想政治理论课案例教学理论研究现状及其存在问题的基础上,就如何对思想政治理论课案例教学特质进行深入研究提出了基本思路。

细致而充分的钢琴演奏教研参考——评《钢琴演奏技巧与教学理论研究》

钢琴是适应欧洲音乐的需要而产生的。当克里斯托弗里制造出第一台钢琴的时候，不会想到他发明的乐器与中国人有什么关系，他想到的只是欧洲的听众。然而，出乎意料的是，在当代，钢琴与中国人的音乐生活却日益密切。这是中西音乐文化相互交流、相互影响的历史中意义最深远的现象之一。随着生活水平的提高，

新时期高校音乐课程改革浅析——评《高校音乐教学理论研究与课程设计指导》

信息时代,人们的物质生活水平得到了极大提升,精神领域的追求也显著提高。高校音乐教学既可以传播音乐知识,提高学生的音乐素养,也可以提高学生对音乐的鉴赏能力,促进学生的全面发展,在教育中具备其他学科替代不了的独特功能,因此,高校音乐教育的发展日益受到人们的重视。

教学理论研究的现状与展望——对90年代我国教学理论研究的统计分析

本文试图通过90年代我国教学理论与实践的研究文章(论文)的统计分析,更为具体地说明我国教学理论研究的现状和发展变化,并在此基础上,展望21世纪教学理论与实践研究的趋势。

高校体育教学理论与方法指导研究——评《体育教学训练理论与方法》

在创新理念指导下的体育教学训练理论与方法改革,有力促进了体育教师教学观念的更新和角色的转变,也为大学生改善了学习环境。然而,目前我国高校体育教学训练还存在一些问题,如以教师为中心的教学弱化了学生能力的培养,强调理论知识的学习而忽视学生的情感教育,体育训练不能灵活地执行教学预设方案等。由黄汉升教授撰写的《体育教学训练理论与方法》一书对我国高校体育教学理论研究与方法指导具有一定的参考作用。

高职院校艺术设计专业课程教学理论研究——评《网页设计与制作》

马骋撰写的高职院校艺术设计专业实用教材《网页设计与制作》一书对我国高职院校艺术设计专业课程教学理论研究具有一定的参考价值和作用。该书详细介绍了网页设计的导航设计、页面制作、文字设计、图片和视频主题设计等方面的内容，每个知识点都采用真实的案例加以讲解、分析，并且每个案例都附有具体的操作步骤。

研究生科研创新能力的培育与研究生思想政治理论课教学

我国日益庞大的研究生队伍正在成为创新型国家建设的重要科研力量。研究生教育以学术探究、培养研究生的科研创新意识和提升研究生的科研创新能力为主旨。研究生思想政治理论课教学也应服务于这一主旨,通过教学大纲、专题讲授、问题引导、主题辩论、课程小论文等形式,切实地培养和提升研究生的科研创新能力。

MATLAB/SIMULINK仿真技术在研究生《线性系统理论》课程教学中的应用

《线性系统理论》是控制科学与工程学科硕士研究生的重要基础课程之一。目前多采用"课堂讲授"辅以少量试验的传统教学方式,学生较难理解,教学效果差强人意。该文将MATLAB/SIMULINK引入到研究生《线性系统理论》课程的教学过程中,克服了传统教学方式存在的缺陷。不仅有助于加深学生对所学内容的理解和掌握,而且在培养学生分析、解决问题以及提高科研能力等方面有着积极的促进作用,取得了令人满意的效果。

新世纪以来写作教学理论研究取得的进展

写作教学理论研究在2000年以后形成一个高潮，一批在高校攻读课程与教学论的年轻博士，把目光聚焦在写作教学这个老大难的问题上。从2000至今，共有十篇博士论文涉足该领域，从而使中小学写作教学的理论研究，取得了质的飞跃。本文以相关博士论文和专著作为主要的材料来源，盘点新世纪中小学写作教学理论研究上的重要进展，为一线的语文教师了解写作教学研究动态提供参考。

大学英语课堂教学理论研究新视野——评《大学英语课堂教学新视野》

长期以来,我国大学英语课堂教学模式、教学内容、教学方法、教学手段比较单一,没有新意,传统教学观念也导致大学英语教学改革往往停留于表面形式,对英语课堂教学理论的研究比较薄弱。近年来,随着我国大学英语课堂教学改革的深入开展,很多教师通过开展一系列研究,如对大学英语课堂教学策略的调查分析与研究、大学英语课堂交互式教学模式的应用研究、构建师生协同发展的有效教学理论模式研究、大学英语课堂教学多模态话语研究、课堂教学评估方式分析等，取得了一些研究成果，对提高我国大学英语课堂教学水平起到了较大的促进作用。但是，这些研究缺乏科学性和系统性。

综合文科教育专业人才培养和课程体系的理论研究与教学实践

为适应基础教育改革,开办了综合文科教育专业,在思想政治教育、历史教育和地理教育三个专业进行“主辅修制”改革的基础上,探讨以素质教育为核心,由传统分科教育为主向现代综合教育转变,由专业学科知识为中心向知识整合为中心转变。兼顾初中综合改革发展需要和传统分科教学的现实,培养的学生既能胜任初中综合课程《公民》、《社会》或《人文教育》等的教学,又能适应政治、历史和思想品德等分科课程的教学,还能适应乡镇经济、文化和社会发展需要的新型复合型师资。本文坚持理论研究与实践探索相结合的原则,确定了符合教育规律和实际的综合文科教育专业全新的培养目标和规格,建立了人才培养新模式,构建了全新的教育内容和课程体系。