研究生科技写作能力培养探析

科学文章写作能力是研究生科研创新能力的直接反映。为使研究生学生顺利地完成由基础写作向研究性写作的转换,以克服其尚未进入课题研究所造成的实践性资料缺乏所形成的写作障碍,探索尝试了借助阅读之力来追求写作功效的教学方法。

研究生写作:如何从“照着讲”转向“接着讲”

当前研究生学位/学术论文写作的难题乃在于难以实现从文献综述到理论创新的突破,因而提高研究生学术写作能力的关键就在于寻找从文献综述到理论创新的实现路径。本文基于国内外学术写作各种规范的考察,遵循“正题-反题-合题”的辩证法思想,藉此阐发文献综述与理论创新之间的学术理路:“正题”就是对所述文献的深度理解与辩证反思;“反题”就是对所述文献进行经验批判或前提性批判;“合题”就是在“扬弃”所述文献的基础上形成自己的判断。简言之,理论创新就是对所述文献的“扬弃”,“通古今之变”与“成一家之言”是可以沟通的,“照着讲”与“接着讲”的关系是辩证的。