制浆造纸工程专业研究生分类培养模式下课程考核方式的改革与实践

为适应社会对于印刷、包装及数字媒体人才的能力要求,深入推进研究生分类培养势在必行,而课程考核方式改革是落脚点和出发点之一。OBE理念重视对人才创新和应用能力的培养,然而在研究生课程中的应用较少。鉴于此,本文围绕学术型专业——制浆造纸工程研究生培养,将OBE理念引入“制浆造纸专业英语”课程考核中,将过程性评价和终结性考核有机结合,基于定性评价与定量评价对课程目标达成度进行分析。研究表明,OBE模式赋予了学生更大的自主性,增进学生对课程的认同感,同时激发其主观能动性,培养其创造力和协作能力,提升考试成绩和考核效果。本文为研究生分类培养模式下课程考核方式的改革提供一条可供借鉴的路径,有助于推动印刷、包装及数字媒体相关专业研究生分类培养模式的建设。

新媒体与交互方向硕士研究生分类培养模式的探索

研究生教育肩负着为国家培养高层次学术与应用型人才的崇高使命,学术型与专业型硕、博士的培养同等重要。在研究生分类培养的使命下,新媒体与交互方向的硕士层次人才培养需结合专业特点,构建立体的、复合的培养模式。本文通过分析新媒体与交互方向的研究生培养模式的现状及存在的问题,论述研究生分类培养下的人才培养模式改革,从培养理念、培养过程、数字化教育转型、导师队伍建设等几方面,探索专业人才分类培养的策略,以期跟随新时代我国新质生产力的加快发展要求,构建相应的培养路径。

测绘专业学术学位与专业学位研究生分类培养的教学改革探讨

我国对研究生教育的重视加速了研究生教学改革的步伐,经济社会的迅速发展也需要多维度能力水平的人才来源做后盾,多样化的培养模式——学术学位与专业学位研究生培养模式的出现提高了研究生综合科研能力,因此,我们将结合学术型研究和专业型研究来把握研究生教学改革的大方向,在确定了研究生未来培养方向以后,我们就需要在测绘专业研究生实践教学中以各个不同的改进措施来探索符合我国两种类型研究生教学改革的道路。

基于虚拟仿真平台的研究生分类实践教学改革探讨

在新工科背景和研究生分类培养模式下,研究生的培养更加注重实践创新能力,并根据研究生分类进行差异化培养。为了解决目前印刷包装类研究生实践教学中遇到的设备体积大,工艺流程复杂等问题,引入虚拟仿真平台进行实践教学改革。本文依托虚拟仿真平台,阐述了研究生分类实践教学改革的实施策略、成效与未来的努力措施。虚拟仿真平台搭建了闭环实践教学环节,解决了教师在实践教学中印刷包装类设备和工艺展示困难的问题,帮助研究生快速学习实操内容,提高专硕解决复杂工程问题能力,有利于学硕进行相关科研工作开展,再通过虚实结合过程可有效提高研究生实践教学质量。

基于研究生视角的地方农业院校研究生分类培养质量监控管理研究

在对山西农业大学研究生分类培养质量监控与管理相关问题调查的基础上,从研究生的视角寻找研究生分类培养质量监控管理的薄弱环节,探寻培养改革的方向和思路,提出了提高生源质量、按一级学科设置课程、科研环境质量监控、加强师资质量监控、学位论文质量监控的建议,以期进一步提高研究生培养质量。

面向新时代研究生培养需求的导师团队建设初探——以北京交通大学为例

本研究明确了新时代研究生的培养目标,突出研究生分类培养与跨学科交叉培养的重要性,并以此为突破口分析了建立研究生导师团队的必要性。着重阐述了北京交通大学导师团队的体制机制,以期对后续研究生培养的规范化和可操作化夯实基础。

质量文化建设中“三型一化”研究生培养模式研究

随着人们对高等教育质量问题的持续关注,加强高校质量文化建设越来越受到重视。本文主要探讨在高校质量文化建设基础上的"三型一化"研究生分类培养模式。