本科生《食品安全学》实验研究生助教模式的探索

本文主要是对本科生《食品安全学》实验,探索研究生助教模式。本文主要从当前食品安全学教学存在的不足,研究生助教模式的好处,以及研究生助教辅助的实验准备、实验指导、实验考核、实验效果的调查与分析六个方面,阐述了研究生助教在本科实验教学中的作用以及目前研究生助教在本科实验教学过程中存在的问题及解决方案,并提出了自己的见解和看法。

研究生助教参与正畸学实验教学模式探讨

目的:通过探讨西安交通大学口腔正畸学实验课研究生助教模式,对今后正畸学实验教学管理及研究生助教的施行提出一些建议,充分发挥研究生助教模式在正畸学实验教学中的作用。方法:对西安交通大学口腔医学专业完成正畸课程的在读本科四年级学生(n=44)和正畸学专业二、三年级的研究生助教(n=18)分别就该模式授课好评度、最喜欢的课程内容和总体评价等内容进行问卷调查。结果:本科生对以研究生助教为主的教学模式和以教师为主的教学模式总体好评率分别为85.45%和86.82%,差异不具有统计学意义(P>0.05)。研究生助教为主的教学模式不足之处主要在于研究生的答疑水平和激发学习积极性的能力与教师水平之间存在差异。结论:研究生助教不仅补充了紧缺的教师资源,并且也很大程度地提升了研究生科研和逻辑思维能力。弥补了本科生实验课师生资源的不平衡问题,优化本科生教学质量,同时提高在读研究生综合素质,需要完善对研究生助教的指导、管理和考核,进一步提升正畸学实验课教学质量。