研究生国际学术交流能力的课程生态群建设实践

随着国际学术交流的日益频繁,提升研究生的国际学术交流能力越来越重要。本文以一所研究型大学面向研究生开设的旨在培养学生国际学术交流能力的专业外语、科技论文写作和研究生学术英语三门课程为例,从教学内容设计、师资背景、研究生导师和研究生课后反馈等方面对三门课程进行比较研究发现,该系列课程能够在不同程度上提升研究生的国际交流能力,但这三门课程并未形成合力,未能达到教育的最佳效果。因此,本文尝试用建构主义进行课程教学内容的设计,创新建立研究生国际学术交流生态体系,为提升研究生国际学术交流能力提供新的路径。

基于POA的研究生国际学术交流英语教学实证研究——以海南大学为例

以海南大学MTA研究生为对象进行教学实验,开展质性和量性的实证研究,检验"POA"即"产出导向法"应用于"研究生国际学术交流英语"课程教学中所产生的效应,探究有效实施POA需关注的具体问题。结果表明:相较于传统教学模式,POA"驱动-促成-评价"的全新模式能创造最真实的交际语境中的语用机会,更大程度地调动研究生完成产出任务的积极性和创造性,提高其国际学术交流英语的习得效率和语言输出能力,教学效果显著。为确保POA实施的有效性,应充分考虑输入材料的难易程度和产出任务的难度平衡、促成阶段教师主导与学生自主性发挥之间的动态平衡以及TSCA阶段典型样本的选定标准和口语产出评价的特殊性。

研究生国际学术交流课程思政混合教学模式探索

本文围绕国家战略目标,将课程思政融入研究生国际学术交流课程,采用混合教学模式,构建无边界的学习空间和立体化学习生态圈,丰富学习形态。教学设计以知识传递、能力培养和思想价值引领为核心,同时对教学目标、内容、方法、资源分配、评价等方面进行优化。本文旨在加强师德师风建设,提升研究生学位公共课程的教学质量,推进课程思政建设,发挥研究生教育“铸魂育人”的作用,为党育人、为国育才。

国际化背景下石油工程研究生专业英语课程改革

随着国家“一带一路”国际合作项目的实施推进,石油工业国际化需求对石油工程人才培养提出了新的要求。石油工程研究生专业英语课程是培养学生学术交流能力、跨国工作能力及跨文化交流能力的重要课程,且越来越受到各石油类高校的重视。文章针对目前“石油工程专业英语”课程教学中存在的问题,从学习需求分析、明确教学目标、教学资源优化、教师组合优化、考核方法优化等方面提出具体的教学改革方法,以期为培养石油工程专业国际化人才打下坚实基础。

指向国际学术交流的研究生公共英语教学改革

基于研究生公共英语教学现状的研究及课程培养目标的认识,探讨目前研究生公共英语教学存在的问题。分析Harmer的ESA即投入、学习、运用理论的优势与不足,构建以"ESA+E(评价)"的新型杂拼型教学模式,并探析此模式融入以提升国际学术交流能力为目标的研究生公共英语教学改革的具体操作对策。

教育国际化背景下研究生课程建设探索与实践——以观赏园艺专业英语课程为例

研究生教育是大学本科以上的高层次教育。随着经济全球化的发展,培养具有国际化视野和创新能力的学生,成为研究生教育的重要目标之一。多年的教学经验发现,传统教学模式已经不能满足当今高素质研究生培养的要求,亟待改革。该文以观赏园艺专业英语课程为例,对授课过程中存在的问题进行总结,发现学生学习目标存在茫然性、教学内容存在局限性、教学方法存在单一性等问题,基于此,课程团队进行重塑教学目标、重构教学内容、完善教学手段和优化课程考核等系列课程改革探索与实践,取得较好的教学效果,希望能为其他院校同类课程建设提供借鉴。

国际学术交流背景下研究生英语教学现状调查分析

《非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲》提出研究生英语教学要能够使研究生用英语"进行本专业的学习、研究与国际交流"。20年后的今天,研究生英语的教学现状如何,教学体系还存在什么问题,与培养具备国际学术交流能力的研究生存在的差距如何。以调查问卷的形式,通过对非英语专业研究生英语的课程设置、教学方法、教学内容、教材等进行调查分析,发现存在的问题,为研究生英语教学体系的改革提供依据。

国际学术交流背景下研究生英语教学体系优化研究

学术交流是研究生应具备的重要能力之一,熟练地运用英语参与国际学术交流更是当代科技交流的流行趋势。但据问卷调查显示,传统的研究生英语教学体系与培养学生国际学术交流英语能力的目标还存在较大差距,研究生英语的课程设置、教学方法、教学内容、评估体系等方面存在许多与研究生对学术英语能力需求不相适应的问题。确立以培养研究生熟练地运用英语参与国际学术交流为目标,通过改革课程设置、调整教学内容、完善教学方法和评估体系等途径优化研究生英语教学体系,能显著提高研究生的英语应用能力,使之很好地服务于研究生参与国际学术交流的需要。

国际学术交流背景下研究生英语教学体系优化研究

相关研究发现，当前我国的研究生英语学习体系同国际学术交流的英语要求还具有较大的差距。为了能够更好地对研究生的学术英语运用能力进行培养，文章总结了几点帮助研究生更好地提高自身英语运用能力的建议。

试论非英语专业研究生国际学术交流能力的培养

文章分析了非英语专业研究生使用英语进行国际学术交流能力的现状,提出现存的问题及解决方案。笔者认为对非英语专业研究生使用英语进行国际学术交流能力的培养可以从学校和教师两个层面来做出努力。学校应该开设国际学术交流课程进行,选用合理教材;教师可以采取灵活多样的方法培养研究生英语口语交流能力和学术英语写作能力,组织学生参加国际学术会议或模拟国际学术研讨会。

国际化语境下高校举办研究生学术交流活动的经验与启示——南京农业大学2015—2016年研究生学术交流活动国际化探索

南京农业大学在建设世界一流农业大学和一流学科进程中,推进研究生教育国际交流与合作,在研究生国际学术交流活动中采取的一系列有效措施。在国际化视野下,研究生的学术交流形式必须作出相应的变化,研究生学术交流国际化是时代趋势,更是高校建设发展的战略举措,必须要不断完善研究生国际学术交流制度,树立国际化办学思维。

研究生英语学术交流能力需求及课程体系设计研究——以军械工程学院为例

随着研究生英语水平的不断提高和国际学术交流的不断增加，传统的注重字、词、旬、篇的英语基础教学已不能更好地满足研究生对英语的需求。英语的工具价值、思维能力和载体价值在研究生英语教学中成为关注的重点。通过问卷调查，确定了军械工程学院研究生对英语学术交流能力的需求，构建了研究生英语学术交流能力培养的课程体系。

关于提高研究生国际化学术交流能力的系统途径与方法研究

作者采用自编＂研究生国际化教育情况调查问卷＂对120名已毕业或在读研究生进行了问卷调查,了解了研究生对所在学校研究生国际化教育的满意程度及现状,探讨了提高研究生国际化学术交流能力的途径和方法。调查分析结果表明：大多数研究生对所在学校国际化教育感觉一般或不满意,高校应通过＂走出去＂和＂引进来＂的方式搭建系统的研究生国际化学术交流平台。

非英语专业研究生学术交流英语教学模式探索

以Vygotsky社会互动理论为依据,借鉴《美国21世纪外语学习标准》中的五C原则,提出非英语专业研究生的学术交流英语教学原则;参照"AP汉语与文化课课程目标",制定了具体课程目标;对语块加任务型教学模式进行了探索与实践。结果表明,本模式对提高学生学术英语交流能力有显著效果。

农林人才国际学术交流能力培养探究——评《农林国际学术交流英语》

国际学术交流能力是高素质农林人才培养的重要内容。在全球化背景下,以深入浅出、简明易懂的方式传播自己的学术理念和方法、学术研究思想及成果,已成为高素质农林人才的必备“武功”。无论在国际专业刊物上发表论文,还是在国际会议上用英语做报告,又或者是申请国际合作科研项目,均需具备熟练的沟通技巧,以助推自身学术走向世界前沿。研究生英语的教学目标在于帮助学生掌握英语进行本专业的学习、研究和国际交流。因此,用英语进行国际学术交流是研究生阶段急需提升的能力,也是研究生公共英语教学的一项重要任务。

研究生参加国际学术交流资助项目的问题与对策分析

为推动研究生教育国际化进程,提升研究生培养质量,各高校设立了研究生参加国际学术交流资助项目.文章从目前此类项目存在的问题入手,提出改进项目的几条对策.只有制定科学规范的政策,让更多优秀的研究生参与进来,通过有效的手段,推进优秀论文的产生,扩大研究成果的影响,提升研究生的国际竞争力,方能达到设立研究生参加国际学术交流资助项目的初衷.

研究生学术交流英语课程中的同伴互动模式

研究生学术交流英语能力与我国的科技兴国战略息息相关,培养、提高研究生的国际学术交流英语能力是研究生英语教学的首要任务。同伴互动学习模式是近年从国外引入的一种新的教学模式,被运用到英语及其它许多课程教学中且成效明显,但在研究生英语教学中却鲜少被提及。基于文献查阅和调研,笔者提出了研究生学术交流英语课程中的同伴互动模式,并进行了两轮教学试验,试验结果证实了同伴互动在此课程中的有效性,但也发现了一些亟待改进之处,比如互动小组的分组方式、教师在互动中的帮扶。

研究生国际学术交流能力调研及提升途径思考--以地方院校机械工程专业为例

该文采用调查问卷形式对一所地方院校机械工程专业的131名在读研究生进行了问卷调查,从国际学术交流意识、学术研究能力、学术英语交流能力以及国际学术合作能力四个方面,分析了地方院校机械工程专业研究生国际化学术能力的现状,并探讨了提升研究生国际化学术交流能力的提升途径。分析结果表明:研究生对提升国际化学术交流能力的需求和意愿强烈,但现有培养方式还不能满足发展需求;提出并探讨了以课题研究为引导的自主性国际化学术交流能力提升方法,以科研实践促进国际学术交流意识、学术研究能力、学术英语交流能力和国际学术合作能力的提升。

全球胜任力视角下的研究生学术交流英语素养解读

随着国际交流合作的日益频繁,社会对人才培养提出了新的要求,培养具有全球胜任力的国际化人才成为当今各国政府应对全球化、打造核心竞争力的重要举措。笔者首先对前人的全球胜任力研究进行了梳理,然后结合研究生学术交流英语教学的现状,从全球胜任力的态度-知识-技能三维定义的视角,解读了研究生学术交流英语素养的基本内涵,为提升我国研究生在国际学术交流活动中的全球胜任力夯实了基础。

研究生学术交流英语能力体系构建研究

从培养的需要出发,考察了研究生学术交流英语能力研究现状并发现相关研究的不足,进而分析比较归纳总结了10种主流"学术交流英语"教材的基本内容,以此为基础并参照"语言能力"相关理论构建"研究生学术交流英语"能力目标层级体系,确立描述各级目标的原则并尝试对不同层级能力目标进行描述,最后指出该研究对于研究生学术交流英语课程教学的启示意义。