“导师制”与“老板制”中外医学院校研究生培养制度比较分析

研究生培养制度通常有两种模式:欧洲式的单一导师负责制与北美式的导师集体负责制。中国传统研究生培养制度是单位制度下的"导师制",这种制度实质上是一种学徒式的欧式制度。北美大学科研实行"老板制",这种制度的最大特点是师生关系具有多元性与平等性。当前中国大学科研中也出现了"老板制",但与北美有本质区别:北美"老板制"只是大学科研资源优化配置的一种方式,是"大科研"时代大学科研管理的理性选择;而中国的"老板制"则是功利主义的产物,是师生关系走向功利化的表征。为了提高研究生教育质量,中国研究生培养制度需要进行再设计。

国家自然科学基金制与研究生培养制度的互动关系分析

国家自然科学基金制担负着推动基础研究和创新研究的重要任务 ,研究生培养制度则是我国培养高水平专业人才的基础所在。二者之间存在着直接的互动关系。自然科学基金制对学位点的建设、研究生导师的遴选、研究生的培养都具有积极的影响 ,研究生培养制度对自然科学基金事业的发展具有巨大的支持作用。因此 。

中国近代研究生培养制度变迁的历史省察——基于学制演变的视角

从清末的《壬寅学制》到《癸卯学制》,从民初的《壬子学制》到《癸丑学制》,继而从《壬戌学制》再到《戊辰学制》,中国近代研究生培养制度顺次经过了"以日为师"、效仿德国、移植美国的发展路径。文章系统梳理了这一培养制度变迁的历史轨迹,分析其规律,总结其教训,为当前的研究生教育改革与发展提供有益的经验。

中英两国工科博士研究生培养制度比较分析

借鉴与吸收国外高校相关制度对推进我国当前博士研究生培养制度改革与探讨具有较为重要的意义和价值。本文结合笔者访问学习体会,阐述了英国的博士研究生主要是工科博士研究生的培养制度,包括入学方式、日常管理、课程学习与中期考核、论文评阅和答辩等环节,对照我国现行制度,从招生制度与淘汰机制、博士论文要求、评阅与答辩等方面总结了几点启示。

对临床医学研究生培养制度的思考

(一) 北京医科大学自1978年恢复研究生招生制度以来,在临床医学学科专业中,已招收硕士研究生645名,博士研究生165名,已毕业硕士研究生244名,博士研究生28名。他们在学期间侧重于理论课程学习和独立从事科学研究能力的训练。因此这种类型的人才,一般基础理论较为深厚,独立研究问题的能力较强,适于承担临床医学基础理论的研究工作,但临床医疗工作能力差。被分配到科研单位的毕业生能发挥作用,而多数毕业生被分配到医疗单位后,不能适应临床医疗工作的实际需要,不得不“回炉”

日美研究生培养制度的比较

第二次世界大战后,特别是近十年来,科学技术的发展突飞猛进。在这种形势下,日美两国十分重视高等教育中的研究生培养工作,在实践过程中,各自形成了一套自己的研究生培养体系。一、美国的研究生培养制度美国非常注重培养研究生的人力、物力资源的建设,即配备师资力量和完善实验设备。高等院校只有具备上述条件,才允许招收和培养研究生。

民办高校研究生培养制度创新研究

现行研究生培养制度与社会对人才的需求相脱节,民办高校可借当前教育变革之大形势,创新应用型研究生培养制度,本着创新为导向、科研为驱动,从招考录取、培养计划、指导团队、毕业考核、学制顺延、教学资源组织等制度方面进行改革,突破研究生学业和就业间之梗阻,从根本上提高研究生的培养水平。

“权力集中型”制度:我国研究型大学研究生培养制度的一种评价

在新制度经济学的相关研究基础上,依据权力分布形态的不同,将制度区分为"权力集中型"制度和"权力分散型"制度。通过对X大学的个案分析,该校研究生培养制度属于"权力集中型"制度。经过推断,我国研究型大学研究生培养制度属于"权力集中型"制度,伴随我国经济类型的变化将会出现从"权力集中型"制度向"权力分散型"制度的转变,并提出转变的原则和措施。

英国研究生培养制度的特点

英国研究生培养制度的特点乐金声１９８８年１月至１９９０年４月我在驻英国大使馆教育处工作，经常和英国文化委员会（ＢｒｉｔｉｓｈＣｏｕｎｃｉｌ）打交道，走访了象牛津大学（ＯｘｆｏｒｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）、剑桥大学（ＣａｍｂｒｉｄｇｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ...

谢少文等专家教授提出关于改革研究生培养制度的若干建议

八月上旬,在长春召开的全国医学微生物学和免疫学研究生培训学术座谈会上,我国著名的医学专家谢少文教授、以及沈鼎鸿、杨贵贞、闻玉梅等四十几位专家学者,就改进和完善我国现行的研究生培养制度,保证多出人才,出好人才,提出了若干建议。与会的专家认为:为迎接新的技术革命挑战,适应我国四化建设的需要,我国的研究生培养必须在体制上和各个具体环节上进行一系列的改革。专家们提出的建议可以归纳为如下几点。

改革研究生培养制度的我见

党的十一届三中全会以来,随着高等教育事业的蓬勃发展,有条件招收研究生的学校与科研院所急剧增长,研究生数量也因而直线上升。当然随之而来的也出现了一些新矛盾新问题,诸如研究生的培养目标、教学规划、质量管理、学位授予等问题,需要认真加以研究解决。改革现行的研究生培养制度以适应新形势的发展,这是摆在我们面前的重要课题。

韩国实施新型研究生培养制度

韩国实施新型研究生培养制度韩国教育部今年将改革现行的研究生培养办法，开始实施一种旨在进一步提高培养效果的研究生培养新制度。韩国现有４２１所研究生院，在学研究生达１２３７３６人，其中１０６所是培养学术与科研人才的普通研究生院，可培养硕士和博士；３１５所...

研究生培养计划的制度分析

以新制度经济学作为背景,以制度分析方法为基本工具,从交易费用、制度供求均衡和制度变迁等方面对现今的研究生培养计划进行了分析,以期有针对性地提出有利于研究生、学校和国家的培养制度。

中国近代研究生培养的模式变迁——基于中西文化冲突与融合的视角

近代以来国门洞开,外国教育制度通过各种渠道逐渐传入中国。学习西方资本主义国家的教育经验,在中国建立近代学制,开展研究生教育,是中国新式教育事业发展的实际需要。甲午战败后,研究生教育仿效日本模式,壬寅学制和癸卯学制奠定了中国近代学制和研究生教育的基础。辛亥革命成功后,研究生教育嫁接德国模式,教育部先后颁行壬子学制和癸丑学制,仿效德国洪堡式大学中以导师指导为主的研究生培养制度。20世纪20年代以后,研究生教育移植美国模式,美式的研究生培养制度集中体现在1931年草拟、1935年修改颁布的《学位授予法》中。近代高等教育学习对象和仿效模式的频繁转换,实际上蕴含着中西学术文化的持续冲突。至今,中西学术文化尚未真正融合,中国大学的现代化仍在进行之中。

提高研究生培养质量管见

十一届三中全会以后,我国恢复了研究生的招生,在很短时间里,成立了研究生教育管理机构,国务院还成立了学位委员会,制定并完善了一整套研究生培养制度,使研究生的培养工作有了较大的发展。1980年,我国研究生的招生只有3600人,到1986年,招生已达4万,1987年招生为45000人,增加了十多倍。研究生的在校人数,1980年只有2万多人,1986年已达10万人,增加了四倍多。

研究生招生培养制度改革下家庭经济困难研究生资助体系探讨

本文基于研究生招生培养制度改革背景,针对家庭经济困难研究生的资助体系中受助主体不明、重学业奖励轻困难资助、组织机构不全、工作机制不顺等问题,提出完善与发展家庭经济困难研究生资助政策的措施:加大宣传力度,转变奖助理念;开展认定工作,做好专项资助;增加经费投入,扩大资金来源;完善组织机构,健全资助制度;围绕素质拓展,打造育人体系。

浅谈当前理科研究生培养的两个问题

恢复研究生培养制度的几年来,中国科学院各研究所和全国各高等院校已经陆续培养了相当数量的理科博士和硕士研究生。他们中的大多数质量是高的,不少研究生还完成了具有较高学术水平的学位论文,跨入了世界先进的行列,但是也应当看到,当前的研究生培养工作还存在着一些问题。根据这几年来工作的实践。

加强研究 认真实践在改革中逐步完善研究生教育制度

今年四、五月份,北京、上海和东北地区分别组织召开了关于改革研究生教育问题的座谈会。二十余所高等学校校院长、研究生院院长和主管研究生招生、培养工作的有关负责同志、研究生指导教师以及学校教务部门的负责同志共百余人参加了座谈,主要讨论了三个问题:一、关于改革研究生招生制度问题;二、关于研究生教育层次结构、规格要求和培养年限问题;三、关于改进研究生培养制度问题。现将座谈会讨论的主要意见,综合整理如下,供深入研究时参考。

医学博士(临床医学)研究生培养工作初探

我校自1984年开始试行临床医学研究生的培养制度,四年来有17个临床学科招收了以技能训练为主的临床医学研究生241人,其中57人已进入第二阶段学习,第一批临床医学博士生也即将毕业。在试行临床医学研究生培养制度中,我们对以下几个问题进行了探讨。一、临床医学研究生的课程学习学习哪些课程?怎样安排课程学习?

向应用转型是中国研究生教育改革发展的当务之急

随着我国产业结构的升级调整,转变传统的学术型人才培养体制,使之更好地满足社会需求,已成为研究生教育改革的当务之急。发展专业学位教育是高层次应用型人才的培养方式之一,但具有一定的局限性。因此,以学术分化为基础构建应用型硕士生培养制度才是解决问题的主要途径。