新时代教育评价改革背景下研究生“三全育人”综合改革与实践研究

在新时代教育评价改革的背景下,研究生“三全育人”综合改革全面推进新时代的教育方针,以德育教育结合知识教育,加强思想政治领域的教育。“三全育人”是全员、全程、全方位育人,高校需要形成德育树人的学风,打破唯论文论的教学理念,平衡教学中的思想政治培养与文化知识培养。改革实践中应以多维度评价教学的方式平衡现有的教育评价模式,加大能力素质培养所占比重,迎合新时代教育评价改革目标以及“三全育人”要求,形成德育教育与教育成果并重的教育方针,将德育教育作为新时代高校研究生教育的价值导向,促进新时代教育评价改革的推进。

研究生培养机制改革后的“三助”管理信息化研究

本文介绍了一个能适应研究生培养机制改革需要的研究生"三助"管理系统的设计目标与原则、系统结构、功能特点和技术实现。系统分析了研究生"三助"工作流程,运用信息技术为研究生搭建网上虚拟的"三助"工作环境,辅助管理人员基于网络对"三助"岗位进行管理,加强动态跟踪管理及质量监控,提高研究生"三助"工作的质量和效率。

军校研究生融合协同 培养机制与模式改革研究——以空天电子信息领域研究生培养为例

以军校空天电子信息领域研究生培养为例,结合STEM教育思想和建构主义理论,在前期研究与实践的基础上,对研究生培养全周期进行“教学—科研—实践”一体式设计,形成了“面向作战、学研兼修、交联融合、开放共享”的研究生培养新理念,并将研究生一体式培养机制与导师团队协同式指导机制融入研究生培养实践中,逐渐形成军校研究生融合协同培养新模式,取得了较好的实践效果。

培养机制改革下研究生“三助”功能及实现

回顾了研究生"三助"工作,认为培养机制改革下研究生"三助"工作具有培养、资助及完善补充高校人事管理体制的功能。实现"三助"功能,需要建立健全"三助"工作制度;理顺学校、院系、导师和研究生四者在"三助"工作中的关系;统筹学校资源,多渠道筹措"三助"资金,提高研究生"三助"工作待遇。

培养机制改革后研究生“三助”工作的发展现状与思考——以复旦大学为例

通过对比分析复旦大学2011年与2007年研究生"三助"工作基本状况,梳理研究生培养机制改革后"三助"工作的发展变化,分析了目前研究生"三助"工作的现状及存在的问题,对研究生"三助"工作的发展方向和路径进行了思考。

我国研究生培养机制改革下“三助”成本分担研究

随着我国研究生教育规模不断扩大,有限的高等教育公共财政资源日趋紧张。在高校研究生培养机制改革的背景下,分析了研究生"三助"工作的现状,探讨了研究生"三助"成本分担中导师对助研劳酬的分担、学院和任课教师对助教劳酬的分担、学校行政部门对助管劳酬的分担以及社会和企业的成本分担问题,并提出了相应的对策。

新时代留学研究生管理与培养机制的改革实践——以浙江大学作物学科“一带一路”留学生班为例

近年来,“一带一路”沿线国家来华留学人数快速增长、留学层次不断提高,如何采用有效的管理与培养策略,进一步提高人才培养质量,成为新时代留学研究生培养、推进研究生教育国际化亟待解决的课题。浙江大学作物学科凭借雄厚的学科队伍和留学生培养基础及经验,立足本土,面向世界,以培养具有国际水平的拔尖创新人才与传播中华文化的友好使者为宗旨,通过构筑“三管齐下”培养机制,搭建留学生培养平台,拓宽其学术视野,积极推进研究生教育国际化,留学生培养质量稳步提升,教学改革取得显著成效。浙江大学作物学科留学生培养的实践经验,对我国留学生培养质量的提升具有很好的复制、借鉴与推广价值。

研究生培养机制改革与研究生奖助体系的构建--以北京大学为例

认为研究生培养机制改革为研究生奖助体系的构建创造了新契机。通过对北京大学构建研究生奖助体系的分析,指出研究生奖助体系构建中存在的一些问题,并针对问题提出了相关建议。

研究生培养机制改革下的助教管理工作思考

应对中国经济社会的发展要求,研究生培养运行机制改革正在中国许多高校进行。本文以清华大学为案例,分析了研究生培养机制改革对助教队伍规模、结构、任务提出的新要求;从确保教育教学质量的角度,提出了合理设置岗位、稳步扩大规模、严格聘任管理、加强助教培训等具体建议。

论奖助工作在研究生培养机制改革中的调控功能——以北京大学研究生奖助工作为例

作为我国研究生教育制度的重大变革举措,研究生培养机制改革是涉及到诸多要素和环节的系统工程。奖助工作的改革与完善,是整个改革中的基础工作和主要抓手,既与招生、培养、德育等工作环节紧密配合、密不可分,又对各个环节发挥着重要的调控作用。随着改革的进一步深入,就必须正确理解培养机制改革与奖助工作改革的关系,充分认识奖助工作的基础地位和调控功能,以系统化、规范化、科学化、人性化的工作思路推进研究生培养机制改革的深入发展。北京大学奖助工作的实践为理解这一问题提供了很好的参考。

强化导师职责 统筹资助体系 稳步开展研究生培养机制改革试点工作

介绍了清华大学开展研究生培养机制改革试点工作的理念、政策、实施等情况,包括研究生资助机制、博士生导师遴选机制、研究生规模质量与名额分配机制、名额调控机制等。总结了清华大学开展研究生培养机制改革试点工作的经验,提出了进一步深化培养机制改革的建议。

把握培养机制改革契机 推进研究生资助工作创新

以研究生培养机制改革为背景,基于清华大学在校经济困难研究生经济情况调查与成因特点的分析,介绍了清华大学研究生资助体系的建设概况、新进展与成效,提出了进一步做好研究生资助工作的思考与建议。

研究生培养机制改革下新资助体系的问题及对策

分析了高校研究生培养机制改革后新资助体系可能带来的问题,如新生奖学金评定标准不易把握,学术失范增加,团队协作的弱化,研究生利益的保障不力等等。针对这些问题提出了以"三助"为主、奖学金为辅的完善新资助体系的对策和建议。

资助体系在研究生培养机制改革中的重要性

研究生培养机制改革是当前研究生教育研究与实践的热点、难点问题。当前,我国学位与研究生教育事业正面临一次重大变革,即以资助体系为切入点的培养机制改革。通过资助体系的内涵及在研究生培养机制改革中扮演的重要角色,阐明以资助体系为切入点,全面推进研究生的招生机制、培养模式和导师队伍建设的重要性。

培养机制改革背景下高校研究生奖助体系浅析

从教育部提出实行研究生培养机制改革以来,我国已有若干高校开始了不同程度的机制改革,本文从培养机制改革下我国高校研究生奖助体系的现状出发,对国内高校的研究生奖助体系进行了比较分析,并提出了笔者对研究生奖助体系改革的几点思考与想法。

立足管理信息系统建设,推动研究生培养机制改革——以北京大学研究生奖助信息管理系统为例

校园管理信息系统是校园信息化建设中的重要组成部分之一,与高校发展密切相关。本文结合北京大学研究生奖助管理信息系统的结构设计、功能、主要特点和运行效果等,论述信息系统在研究生奖助工作以及研究生培养机制改革工作中所发挥的重要作用。同时,分析了目前信息系统的局限性,并且对校园管理信息系统建设提出了若干建议。

关于研究生培养机制改革中奖助体系的分析与思考

研究生奖助学金制度改革是研究生培养机制改革的重要内容,其核心是由原国家培养和自筹经费并行改为资助费。华中科技大学作为研究生培养机制改革试点单位,于2003年在全国率先拉开了研究生培养机制改革的前奏。对此,引起校内外广大研究生的普遍关注。本文以华中科技大学同济医学院为例,拟就实施研究生奖助学金制度改革以来的基本情况和所反映出的问题进行分析和探讨,并提出今后研究生培养机制改革的思路与设想。

研究生培养机制改革中奖助体系改革的分析与探讨——以中国科学院数学与系统科学研究院为例

作为研究生培养机制改革的重要内容,研究生奖助体系的改革具有重要意义。本文通过与国外研究生资助制度的比较,分析了我国研究生资助所存在的问题。通过对中国科学院数学与系统科学研究院研究生资助体系改革案例的分析,提出了一些改革思路与设想。

研究生培养机制改革的理论思考和实践探索

在阐述浙江大学研究生培养机制改革四个核心理念——科研主导、导师主责、激励相容和协同创新等的基础上,介绍了浙江大学研究生培养机制改革的基本内容、主要特点、所取得的成效以及各方面的评价。

基于三螺旋理论的高校研究生教学产教融合育人机制探索

随着我国经济社会的发展,研究生教育日益受到重视。然而,我国研究生教育仍存在着人才培养与人才需求错位以及产教融合育人机制尚未确立和完善等问题。为此,本文基于三螺旋理论,提出了一种高校研究生教学产教融合育人机制,以实现高素质人才的创新、高效、系统培养。该机制通过政府、高校、企业三方的协同育人作用,以产业需求为导向,为研究生提供更多实践机会,促进理论与实践的结合,培养适应未来社会发展的高素质人才。本文还结合我国研究生教育存在的问题,提出了相应的改革建议和对策。