全球胜任力视角下的研究生学术交流英语素养解读

随着国际交流合作的日益频繁,社会对人才培养提出了新的要求,培养具有全球胜任力的国际化人才成为当今各国政府应对全球化、打造核心竞争力的重要举措。笔者首先对前人的全球胜任力研究进行了梳理,然后结合研究生学术交流英语教学的现状,从全球胜任力的态度-知识-技能三维定义的视角,解读了研究生学术交流英语素养的基本内涵,为提升我国研究生在国际学术交流活动中的全球胜任力夯实了基础。

基于POA的研究生国际学术交流英语教学实证研究——以海南大学为例

以海南大学MTA研究生为对象进行教学实验,开展质性和量性的实证研究,检验"POA"即"产出导向法"应用于"研究生国际学术交流英语"课程教学中所产生的效应,探究有效实施POA需关注的具体问题。结果表明:相较于传统教学模式,POA"驱动-促成-评价"的全新模式能创造最真实的交际语境中的语用机会,更大程度地调动研究生完成产出任务的积极性和创造性,提高其国际学术交流英语的习得效率和语言输出能力,教学效果显著。为确保POA实施的有效性,应充分考虑输入材料的难易程度和产出任务的难度平衡、促成阶段教师主导与学生自主性发挥之间的动态平衡以及TSCA阶段典型样本的选定标准和口语产出评价的特殊性。