强化作用 构建机制 拓展途径 积极推行研究生导师的思想政治教育责任制

中南大学立足于自身现状,积极推行研究生导师的思想政治教育责任制。其中重点推介了学校保障导师制健康运行的制度落实、要求落实、措施落实等方面的工作,以及学校为促进导师发挥思想政治教育作用,在网络平台、项目平台、基地平台的建设与拓展等方面的成功做法,旨在为同行提供初浅的经验与启示。

导师责任制下提高研究生培养质量的思考与实践

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育的质量成为当前高等教育中的一个热点问题。本文重点阐述了现阶段我国研究生培养过程中导师的重要作用,分析了导师责任制下研究生培养质量下降的原因,探究影响研究生培养质量的深层原因,并提出对策。

新时代导师责任制下研究生思想政治教育的着力点与路径选择

以落实新时代教育理念为方针,构建导师第一责任人视角下的思想政治教育模式。以目标为导向,以“强化导师主导、凸显学生个体、倡导共识教育、力主格局升华”等措施为着力点,构建“有料—有情—有效”的路径模式,实现“以德立身、以德立学、以德立业”的思想政治全新育人成效。

导师责任制视角下农业高校硕士研究生就业现状与对策

随着我国的经济发展及各大高校研究生招生规模的扩大,研究生已陷入了"高学历、低就业"的困境,就业质量也呈下降趋势。主要通过分析硕士研究生的就业现状与困境,提出合理的对策,为解决研究生就业难的问题探寻一种新的方案与思路。

研究生导师责任制的发展及挑战

研究生导师责任制已经成为我国研究生培养的基础性制度,这一制度在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中得以明确。从现有的实施情况看,这一制度在我国研究生培养中已经发挥了重大作用,但也面临了导师责任制的特殊性与研究生培养的普遍性要求之间的冲突、制度改革系统性、内外部联结等方面的挑战。

导师责任制下提高研究生培养质量的思考与实践

在临床学院中,对临床医学专业学位研究生参加住院医师规范化培训的过程实施导师责任制,可充分提升研究生的专业技能以及职业素养,对今后正式投入医疗工作具有重要作用。本文主要针对导师责任制下提高研究生培养质量的相关问题进行探讨。

研究生导师立德树人责任制的生态观建构

研究生导师是实现研究生培养立德树人的关键,用生态观审视研究生导师立德树人责任制,有助于构建以研究生导师—高校生态环境—研究生为主体要素的多层交互系统。生态观从系统内外部分析各生态因子联系和系统间的相互关系,解决微系统信息流不畅、系统间阻碍淤积、上下级系统动态监管能力差以及系统内社会宏观把握不足的生态性缺陷问题。用生态观构建责任制对深化思想政治教育学科理论,扩展研究思维范式,发挥立德树人的人文价值具有重要效果。

导师责任制下专业学位研究生创新实践能力培养研究

专业学位研究生作为高级创新型应用人才,培养过程中存在应用实践能力不强和创新能不足等问题,从而对专业学位研究生的培养质量产生重要影响。导师作为研究生培养质量的第一责任人,其作用尚未得以充分发挥。论文在界定专业学位研究生创新实践能力内涵基础上,认为导师在研究生培养中作用包括德育教育和三观引导、"导学"以及良师益友。从导师视角分析提出科研项目研究、创新创业项目申报和实习实践等6条研究生创新实践能力的培养途径。并从导师自我职责认知、指导能力提升、校内外导师关系和因材施教等方面提出进一步发挥导师作用相关建议。这为如何从导师视角提高专业学位研究生的培养质量提供了参考借鉴。

思想政治教育视野下的研究生导师责任制运行机理研究

思想政治教育视野下的研究生导师责任制以刚性责任和柔性情感互补为驱动,以思想政治教育和学术研究结合为途径,以教学相长和师生互动提高为过程,并因此有了责任、情感的双重驱动优势,思想政治教育、学术研究双向结合的促进优势,师生对口指导的集中优势,但同时也因此伴生了依赖惰性、偏颇迷失、自我束缚。这要求必须以助教制度为辅助,实现研究生思想政治教育自主;以思想政治教育为本位,带动研究生综合素质发展;以导师组制为核心,拓宽研究生思想政治教育途径。

研究生培养实行导师责任制的利弊分析

研究生教育是大学最高层次教育,担负着培养研究型和创新型人才的重任,合理的培养方式是研究生教育取得成功的基本保障。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》进一步明确要大力推进研究生培养机制改革[1]。我国采用的研究生培养模式则是导师责任制,而实行导师责任制根本目的是为了培养更多既有数量又有质量的研究生来提高我国在国际竞争中的实力。多年的实践已经证明导师责任制的优越性,但实际应用过程中存在的弊端也是值得我们深思的。文章主要从导师、研究生和学术研究这三个方面简要分析导师责任制的利与弊,并提出几点建议。

导师责任制下的研究生思想政治教育工作

本文首先阐述了研究生思想政治教育工作的意义及导师制在研究生德育中的作用,其次分析了研究生思想政治教育工作的现状,最后提出了优化体制,建立导师责任制下的研究生思政教育工作的对策:重塑育人理念机制,构建育人工作机制,落实导师成长机制。

完善导师责任制 提高研究生培养质量——以江西财经大学为例

随着我国高等教育的不断扩招,研究生的招生规模也不断扩大,使得研究生的培养质量近年来成为高等教育中的重点问题。文中以江西财经大学为例,通过分析目前在研究生培养过程中,导师责任制下影响研究生培养质量的原因,并提出相应的对策建议。

立德树人根本任务指引下研究生导师责任制探究与实践

人才强国是我国重要战略部署,而研究生教育作为人才培养的重要途径,肩负着重要的职责与使命。研究生导师在传道、授业、解惑过程中所起的重要作用,自然是不言而喻。因此,在立德树人根本任务指引下,打造一支具有“四有好老师”标准的研究生导师队伍,落实研究生导师责任制赋予的职责与使命,已刻不容缓。

我国研究生导师专业发展的素质标准探析——基于高校研究生导师任职标准和岗位职责的政策文本分析

研究生导师是研究生培养中的第一责任人,提升研究生培养质量的关键在于推进导师专业发展。研究生导师专业发展的素质标准是研究生导师专业发展的目标与方向。当前我国研究生导师专业发展素质标准包括导师入职标准和导师入职后的发展标准。科研水平是导师入职的主要标准,包括导师学历/学位、职称、科研经验、科研项目与经费等节点,是导师专业发展的前提条件;指导能力是导师入职后发展的主要标准,包括导师指导研究生的岗位职责、指导经验、课程与教学能力等节点,是导师专业发展素质的核心维度;师德修养是导师专业发展素质的基本要求,包括导师政治素质、职业道德、为人师表等节点;导师自我角色认知与管理能力是导师专业发展的基本维度,包括导师不断提升自己思想和业务素质、研究研究生教育等节点。推进我国研究生导师专业发展,不仅需要学校层面的导师专业发展机制,更需要导师自主、自觉地反思自己的指导实践。

建立以科学研究为主导的导师责任制的几点思考

结合本职工作,针对目前导师指导研究生进行科学研究存在的一些问题,提出建立以科学研究为主导的导师责任制,以提高研究生的培养质量;从理论和现实两个角度分析了建立该制度的必要性,并从导师的遴选和招收研究生的数量、导师指导研究生进行科学研究的方式、完善导师的考核机制以及学院所发挥的作用四个方面进行了具体分析,提出了对完善现行导师制的几点建议。

基于岗位胜任力的临床医学研究生导师评价体系构建及其应用

目前研究生导师评价体系往往偏重于导师自身的科研成果,而忽视了教学指导能力的评价,对师德师风、医德医风等基本素质要求的评价往往流于形式。为客观评价临床医学研究生导师岗位胜任力提供评价工具,本研究构建了临床医学研究生导师岗位胜任力评价体系,并从评价主体选择、评价过程管理和评价结果运用等方面着重探讨了该评价体系进一步的实践应用问题。

护理硕士专业学位研究生临床导师培训方案的构建与实践

目的构建基于护理硕士专业学位研究生(MNS)临床导师岗位需求的培训方案,探讨其应用效果。方法通过评估岗位培训需求、文献回顾、专家小组讨论,构建以岗位需求为导向的MNS临床导师的培训方案,对1所三级甲等综合医院41名MNS临床导师进行1年半的培训,培训结束后评价效果。结果培训后MNS临床导师胜任力、科研能力总分及各维度得分,理论和实践成绩显著高于培训前(均P<0.05)。结论以岗位需求为导向的MNS临床导师培训方案的构建及实施,可有效提升MNS临床导师训效果,提高导师胜任力和科研能力。

浅谈研究生导师队伍运行中引入竞争机制

高校人事制度改革是一项复杂的系统工程 ,涉及到教职工的方方面面 ,而研究生导师队伍的改革是其中重要内容之一。从引入竞争机制的角度指出目前研究生导师队伍运行中普遍存在的问题 ,并从几个方面阐述引入竞争机制 。

发挥导师育人优势 加强研究生德育工作

研究生德育实行以导师为主体的负责制,能更好地实现教书育人的有机统一,有利于把研究生德育工作落在实处,有利于加强师德建设,有利于增强德育工作的说服力、感召力。为了加强研究生德育工作,需要探索导师育人的多种形式和载体。