关爱理论视角下研究生导生关系的异化现状与破解对策

研究生导生关系是影响研究生教育质量的重要因素之一。当前研究生导生关系出现异化现象,主要表现在学术交往利益化,导生责任感淡化;导生权力势差悬殊,导生对话紧张化;导生关爱互动低效,导生情感疏远化等方面。本文引入内尔·诺丁斯的关爱理论,对研究生导生关系的异化现象进行分析,并从转变观念、良性对话和环境建设三个方面提出破解研究生导生关系异化现状的对策。

研究生导生关系良性发展的制度障碍与克服

制约研究生导生关系良性发展的正式制度障碍表现为制度空转、制度偏颇、制度缺失;与现代大学制度相背离的传统“师徒制”具有负面影响、与价值理性相割裂的工具理性行为日盛、专业研究生教育与学术研究生教育相混同是制约研究生导生关系良性发展的非正式制度障碍。实施研究生导生正式制度改革与设计必须坚持和贯彻两大原则:以研究生发展为本;导生制度规则、规范和程序的具体化、明晰化和可操作化。当下研究生导生正式制度改革,要实施导师评价模式转型,促使导师以研究生发展为本;转变导师培训模式,促使导师开展良好的自我教育,提升自身育人素质;研究生教育主体多元化,形成研究生人才培养的正向合力;建立监督导师及研究生权益救济和援助机制,弥补制度缺失。