“三全育人”视域下的医学研究生心理健康教育路径探析

2016年12月在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”[1]。高校肩负着培育新时代优秀人才的使命,始终将“立德树人”作为根本任务,而“三全育人”正是围绕这一根本任务,从促进学生成长的角度出发,构建具有中国特色的新时代思政育人模式。通过探索“三全育人”视域下的医学研究生心理健康教育工作将有助于学校教育管理部门把握正确方向,助力医学研究生心理健康教育工作向纵深推进,不断提升医学研究生的培养质量。

导师育人功能对“95后”研究生心理健康教育工作的作用

近年来,随着研究生扩招,这个群体在压力陡增,不仅仅体现在学业、就业上,因身心问题引发的研究生自杀、自残事件引起社会强烈的关注。研究生的心理健康教育工作是目前高校工作相对薄弱的环节,如何根据研究生的心理发展特点做好心理健康教育工作,努力提高研究生心理教育、思政教育实效性,促进研究生的全面发展,显得尤为重要。本文通过对研究生心理发展特点、研究生心理健康工作的难度的梳理,思考研究生心理健康教育工作的新视角,挖掘导师的育人功能提供现实可行的方式。

论提升研究生心理健康教育质量的意义及对策

笔者结合高校心理健康教育工作经验和调研分析,从心理健康教育在研究生教育培养中的地位和作用、国家对高校心理健康教育工作的政策要求、研究生心理发展需求及危机形势,以及高校研究生心理健康教育工作的薄弱环节等方面论证提升研究生心理健康教育质量的意义,并以'两个纲要'为依据,参考高校工作实际,提出可行对策建议。

生活指导室在增强研究生心理健康教育实效性中的作用探析——基于幸福竞争力的视角

随着"90后"研究生大规模入学,幸福竞争力日益成为研究生心理健康教育中的重要概念和抓手。北京师范大学生活指导室建设克服传统心理健康教育的局限,以其在对研究生群体给予社会支持、培养创新能力、关注心理资本等方面的积极表现,切实提高研究生的幸福竞争力,探索出一条有效开展研究生心理健康教育的新路径。

导师在研究生心理健康教育工作中的作用和实现途径探析

导师在研究生心理健康教育中具有重要的作用,如何发挥导师的作用,对于高校研究生心理健康教育工作的顺利开展意义重大。构建导师在研究生心理健康教育中作用实现途径"金字塔"模型,从制度保障、角色定位、意识培养、关系建设、心理危机预防与干预五个层面实现导师在研究生心理健康教育中的积极作用,针对研究生的心理、科研方面的困惑和压力进行沟通,帮助学生减轻心理压力,渡过难关,积极预防心理危机事件。