“五育并举”视阈下高校党史学习教育常态化长效化制度机制建设研究

党史学习教育是一个持续长期的学习过程,需要通过建立常态化长效化制度机制加以开展。高校党史学习教育必须落实立德树人根本任务,而坚持德智体美劳“五育并举”是高校落实立德树人根本任务的内在要求和重要举措。为此,高校作为党的思想理论建设的重要阵地,要推进“党史学习教育+五育并举”互融互促,加快构建“五育并举”背景下的高校党史学习教育常态化长效化制度机制,通过制度机制的常态化开展、长效化推进,真正做到以史修德、以史增智、以史强体、以史育美、以史促劳。

高等医学院校立德树人常态化质量效应监测机制研究与实践

高等医学教育立德树人质量监测评价体系的构建,需要更新质量监测评价理念,明晰质量监测评价标准,明确质量监测评价要素,完善质量监测方法技术,注重教育质量持续改进,并充分体现医学教育评价的时代特征。文章立足高等医学教育实际,通过构建医学教育教学大质量管理体系,完善教育教学关键环节质量标准,建立多维立体闭环质量监测评价体系,推动医学教育教学质量监测评价工作信息化,形成制度完善、运行高效、整改有力、持续提升的人才培养监测与保障机制,实现立德树人常态化质量效应监测与医学教育教学过程中人才培养质量监测评价方式的有效融合,达成培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

全媒体时代高校意识形态安全教育常态化机制研究

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央多次强调意识形态工作的极端重要性,并对高校意识形态工作提出了明确要求。文章以全媒体时代为研究背景,从高校外部环境面临新挑战、高校内部治理策略创新力不足以及意识形态安全教育难度持续提升三个方面,深入分析全媒体时代对高校青年大学生获取信息的方式、思维与行为方式,以及高校开展意识形态安全教育工作的方法、内容等产生的深刻影响。结合新形势新任务,从坚持以人民为中心的发展思想推进工作、坚持用系统思维完善工作体制机制、坚持用守正创新理念促进工作常态化开展三个角度,提出高校意识形态安全教育工作必须遵循的基本要求。基于全媒体时代的发展特点以及高校青年大学生的思想政治教育规律、获取信息的方式和网络行为习惯,文章详细分析高校应该探索构建意识形态安全教育常态化工作机制的必要性及路径,重点围绕构建“站得正”的意识形态安全教育领导机制、完善“靠得住”的意识形态安全教育保障机制、建立“防得准”的高校意识形态安全教育防控机制、革新“行得稳”的高校意识形态安全教育发展机制四个方面进行具体论证,旨在提升高校强化意识形态安全教育工作的实效,提高主流意识形态话语权,站稳守牢意识形态主阵地。

研究生教育质量监测的理论阐释与机制构建

研究生教育质量监测具有收集和分析研究生教育和管理相关数据、掌握和了解本校研究生培养质量发展状况、指导和改进研究生教育和管理相关问题、约束和激励研究生教育和管理主体等作用。我国研究生教育质量监测经历了起步、发展和完善三个阶段。目前,研究生教育质量监测存在如下问题:科学性存在一定争议、主体职责定位不够明确、指标体系设置不尽合理、流程构建不完善、结果运用不足。应通过如下措施构建研究生质量监测机制:科学设置研究生教育质量监测机构、清晰定位研究生教育质量监测主体职能、系统构建研究生教育质量监测机制流程、合理植入研究生教育质量监测机制科技手段、全面评价研究生教育质量监测机制实效。

高职院校党史学习教育常态化长效化机制研究

自党史学习教育开展以来,高职院校积极探索各种方式开展党史学习教育,但由于重视度不够、党史专业师资匮乏等原因,导致党史学习教育的开展存在缺乏长效机制、形式和载体较为单一等问题。可以通过加强组织领导、筑牢红色阵地、完善师资队伍、创新方式方法、优化教育环境等方式建立起党史学习教育常态化长效化机制,并持续融入育人育才全过程,引导师生树立正确的党史观。

青少年党史学习教育常态化机制的构建研究

随着党史学习教育常态化持续推进,对青少年的党史学习教育取得了一定成效,但由于组织机制不够健全、支撑系统不够完善、理解程度不够深入等因素的影响,青少年党史学习教育常态化机制目前仍未完全形成。本文拟从综合性、全局性的角度出发,意在系统精准地构建青少年党史学习教育常态化机制,对进一步推进青少年群体党史学习教育常态化具有重要意义。

构建党史学习教育融入高职思政课常态化长效化机制的实践探索

构建党史学习教育融入高职院校思政课常态化长效化机制,是促进深入贯彻落实党的二十大精神、确保高职院校党史学习教育走深走实的应然之举。该研究采用问卷调查、实证研究、文献分析、归纳总结等方法,探索构建党史学习教育融入高职思政课之教学、实践、科研、宣传“四位一体”的常态化长效化机制,即构建“各门课程负责人统管+四合一集体备课+共享教学资源”为保障的教学机制、“综合统筹+各显特色”实践机制、“问题+课题+专题”科研机制、“宣读+宣讲”宣传机制,促使党史学习教育成为高职院校常态,发挥党史学习教育坚定历史自信的长效作用。

高校基层党支部党史学习教育常态化长效化机制的构建研究

在阐述构建高校基层党支部党史学习常态化长效化机制必要性的基础上,分析基层党支部在党史学习方面存在问题,从思想认识、实施方案、学习内容、党业融合、学习形式、评估监督等方面,提出构建高校基层党支部党史学习常态化长效化机制的对策。

大学生党史教育常态化长效化机制构建探析

大学生党史教育常态化长效化机制构建是推动新时代大学生坚定理想信念、增强斗争本领、强化使命担当的时代要求,是有效开展高校党史教育的规律性要求。在构建大学生党史教育常态化长效化机制过程中须主要遵循时间性、内容性、方法性、手段性的要求。构建起合理的大学生党史教育常态化长效化管理、评价和应急制度,推动党史教育与思政课的有效融合,站稳课堂的主阵地,推动大学生党史学习与网络的长效互动,打破时间界限,形成校地协同育人的党史教育实践机制,依托红色育人实践基地,从而使得大学生党史教育常态化长效化机制有效落地。

研究生教育质量常态监测实践认知及实施策略分析

研究生教育质量常态监测是提高研究生教育质量的重要抓手。研究生教育质量常态监测涉及高校、政府部门、社会等不同层面,分别呈现出“自由式”、“齐步走”和“开放式”特征。目前,在高校层面,监测主体不全、要素单一、深度不够;在省级层面,自主开展的监测活动少,还没建立起常态化监测机制;在社会层面,监测指标不够全面。为此,高校应构建全员参与监测、全过程监测、全方位监测的“三全”机制,省级政府应加强省域研究生教育质量常态监测体系建设,社会应完善研究生教育质量常态监测指标体系,由此形成研究生教育质量常态监测合力,助力提升研究生教育质量。

教育部部署建立健全义务教育控辍保学常态化报告工作机制

为巩固拓展脱贫攻坚成果,深入实施乡村振兴战略,进一步健全控辍保学长效机制,切实保障适龄儿童接受义务教育权利,4月22日,教育部办公厅印发《关于建立健全义务教育控辍保学常态化报告工作机制的通知》。本刊摘编如下:一、压实各方控辍保学责任。

教育部部署建立义务教育控辍保学常态化报告工作机制

本刊讯近日,教育部办公厅印发《关于建立健全义务教育控规保学常态化报告工作机制的通知》,要求巩固拓展脱贫攻坚成果,深入实施乡村振兴战略,进一步健全控辍保学长效机制,切实保障适龄儿童接受义务教育的权利。《通知》指出,各地要认真落实党中央、国务院有关决策部署,坚持和完善联控联保责任机制,压实部门责任,形成工作合力,强化省市统筹。

高校二级院(系)党组织建立健全党史学习教育常态化长效化制度机制研究——以沈阳化工大学外国语学院党总支为例

习近平总书记指出的四个“学懂弄通”和巩固拓展党史学习教育成果的五种方式(五个“要用好”),为总结好、巩固好、拓展好党史学习教育指明了方向,也为高校院(系)党组织深入推动党史学习教育常态化长效化提供了重要遵循。作为高校二级院(系)党组织,沈阳化工大学外国语学院党总支认真总结党史学习教育成功经验,建立起符合院(系)特色和工作实际的党史学习教育常态化长效化制度机制,不断巩固、深化、拓展党史学习教育成果。

常态化监测机制下的研究生教育质量报告编制策略探析

编制研究生教育发展质量报告有利于构建常态化的研究生教育质量监测机制,促进学位授予单位多方面的可持续发展。但编制质量报告也面临着组织机制上的困难和内容选择上避重就轻、缺乏分析的问题。文章以北京交通大学组织编制研究生教育质量发展年度报告为例,探析报告编制的组织策略,在规范组织机制、细琢编制内容、发挥质量监测作用三方面对学位授予单位的报告编制方案提出建议。充分发挥研究生教育发展质量报告作为常态化监测手段的积极作用,有利于学校构建内部质量保障体系和对研究生培养的全过程监督,促进我国研究生教育的高质量发展。

研究生党史学习教育常态化长效化的实践理路研究

不断提升研究生培养质量,为社会主义现代化强国建设提供坚强的人才支撑是新时代教育的应有之义。加强研究生党史学习教育能确保研究生教育的社会主义方向、确保研究生教育高质量服务现代化强国建设。研究生党史学习教育常态化长效化重在聚焦党史学习教育的常态化开展,使研究生不断受到党史精神的洗礼;聚焦党史学习教育的制度化实施,使研究生党史学习教育得到制度的保障;聚焦党史学习教育的多形式推进,不断增强研究生党史学习教育实效。

构建青年党史学习教育常态化长效化机制研究

青年是一个充满希望、朝气蓬勃的群体,实现中华民族伟大复兴的中国梦需要广大青年团结起来、动员起来、组织起来奋勇前进。青年党史学习教育,不仅关乎青年个体的前途与命运,更关涉国家与民族的未来。构建青年党史学习教育常态化长效化机制是新时代条件下党史学习教育面临的重要课题。当前应从组织机制、协同机制、网络引导机制、科学评价机制四方面形成青年党史学习教育的强大合力,不断推动党史学习教育常态化长效化。

以常态化长效化制度机制巩固拓展党史学习教育成果研究

要对党史学习教育的经验进行不断总结,构建常态化的学习机制,对党史教育学习的成果进行不断,巩党史学习的成果,站在政治和全局的高度上,对党史学习教育的意义进行深刻阐述,同时不断巩固学习教育的成效和成果。要把党史学习教育作为日常的常态化工程和政治任务,加快党史学习教育常态化发展,围绕中心任务,推动党史学习教育常态化发展。在各级党组织中,要充分关注党史学习教育,将其不断常态化和长效化,关注突出问题的解决,同时融入到常态化的党史学习教育中,不断进行创新,设置常态化党史学习教育的有效机制。

深度学习场域下研究生混合式教学常态化构建研究

研究生作为我国高等教育的高层次人才,是我国实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的中坚力量,为全面建设社会主义现代化国家提供支撑。研究生导师作为引导人和领路人,通过构建深度学习场域,可以将虚拟学习环境与真实课堂相融合,将体验学习和反思学习相互协同,运用“互联网+”的思维模式,构建常态化研究生线上线下混合式教学。然而,深度学习场域下研究生混合式教学常态化面临诸多干扰因素,需要不断加强课程资源的常态化建设、强化研究生深度学习的主体地位、加强导师混合式教学中的角色转变。在此基础上,采取有效措施,在互联网环境下构建常态化研究生混合式教学。

常态化研究生教育自我评估机制研究

分析了当前评估工作存在的问题及自我评估的关键因素,提出通过构建研究生教育全面监测的评估信息系统,形成主动的、常态性的评估工作机制,利用智能数据挖掘领域的新方法,实现年度评估与阶段性评估相结合的自我评估机制。

建立党员干部理想信念教育常态化机制研究

建立理想信念教育常态化机制,是解决当前部分党员干部理想信念淡化、动摇和缺失问题的关键。目前,常态化教育机制建设存在着理想信念教育缺乏持久性,没有做到规范化,教育内容缺乏系统性,缺乏生动性、有效性、针对性等问题。解决这些问题,必须坚持把制度建设作为重点,把理想信念理论体系建设作为基础,把打造一支专业化教育工作者队伍作为关键,把建立协调联动机制作为重要任务,把创新教育内容、教育方式作为着力点,把严肃党内政治生活营造良好政治生态作为保障,全方位打造党员干部理想信念教育常态化机制。