ISO9000与研究生教育质量保障体系

作者在将ISO9000与研究生教育质量保障体系进行比较分析的基础上,根据ISO9000所蕴涵的质量管理思想。

整体性治理:我国研究生教育质量保障体系构建的理性选择

阐述了研究生教育质量保障体系的系统性,认为研究生教育质量保障体系的碎片化影响了研究生教育质量保障系统功能的发挥和系统结构的稳定,指出整体性治理是走出碎片化困境,实现我国研究生教育质量保障系统目标的理性选择。

从政府主导到大学自律:我国研究生教育质量保障的制度转型

质量保障伴随着我国研究生教育发展的全程。从社会实践的角度看,过去30年中我国实施政府主导的、以外部保障为主的研究生教育质量保障框架。这一体系体现了研究生教育质量的国家和社会公共利益取向,保证了研究生教育的基本质量,但是,也在一定程度阻碍了研究生培养主体的质量自觉意识和质量自律机制的培育。从历史和逻辑相统一的角度看,大学形成维护质量的文化信念,建立一套特色化的、严格的内部质量保障机制,是我国研究生质量保障制度革新的原点和基石。

美国社会组织参与研究生教育质量保障特点及启示——以美国研究生院委员会为例

长期以来,以美国研究生院委员会为代表的社会组织,在本国研究生教育质量保障中发挥着重要作用。全面总结、系统分析美国社会组织参与研究生教育质量保障的特点,立足我国国情和研究生教育治理的实际,进行科学合理的借鉴,对于我国构建完善的研究生教育质量保障体系,提高社会组织参与研究生教育治理的能力,具有重要的理论价值和现实意义。

美国研究生教育质量内部保障监督体系的审视

美国研究生教育体系博采世界发达国家研究生教育之长并适应政治经济文化发展需要而构建,其研究生质量保障机制是美国拥有世界上最庞大的研究生教育体系并始终维持着高水平教育质量的最重要保障。其中,学校内部的质量保障机制在研究生质量保障体系中起着基础性的作用。

高校研究生教育质量保障体系建设的探索与实践——以中国传媒大学为例

高校研究生规模的日益扩大和研究生培养层次结构的不断完善,给研究生教育和管理带来了新的挑战。分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系是深化研究生教育改革的重要着力点。本文从制度建设、系统建设、督导委员会机制、反馈机制等方面进行论述,多角度介绍了中国传媒大学在研究生教育质量保障体系建设方面的探索与实践。