多校区办学模式下高校新建校区研究生班主任队伍建设的问题与对策探究

随着新时代高等教育综合改革不断推进,部分“双一流”建设高校奋力破局,采取多校区办学模式,以拓展空间、提质图强。在这种办学模式下,为保证不同校区间学生管理的平衡,就要对学生管理队伍提出新的要求。文章立足多校区办学模式下高校新建校区研究生班主任队伍建设,结合8所“双一流”建设高校多校区办学的调研情况,通过分析班主任队伍建设存在的职责界定不明晰、管理体系不完善、队伍稳定性不足、支持体系不健全等问题,结合工作实际,提出了相应的对策。

加强班主任队伍建设 提升班主任管理水平——马鞍山教学点在职研究生班班主任队伍建设几点体会

原清华大学党委书记、国家教育部部长何东昌先生曾经说过：“一个优秀的班主任。就是一个教育家”．这既是对优秀班主任做出了极高的评价，也为班主任工作者指明了方向，同时也说明当一个优秀的班主任确实不容易。

高职院校班主任队伍建设的实践与研究

班级是班主任的教育理念和价值取向的结晶。在学校里,班主任的作用至关重要,无论小学、初中、高中还是大学,班主任的政治觉悟、思想品德、行为举止、性格爱好等都潜移默化的影响着学生。因此,各个级别的学校都应重视班主任队伍的建设,尤其是在高职院校当中,学生的性格和主观意识已经形成,班主任的一言一行在学生思想政治和品德教育中发挥着举足轻重的作用,班主任队伍建设也就成为了高职院校建设的重要组成部分。本文就高职院校班主任队伍建设的实践与研究进行了简要剖析。

“双减”政策背景下小学班主任队伍建设研究

小学班主任不仅是学生学习和生活的指导者,还是落实“双减”政策、沟通家校的关键者。研究和探讨小学班主任队伍建设对于有效实施“双减”政策、提高教育质量以及促进学生健康成长具有重要意义。本文通过综合分析“双减”政策背景下小学班主任面临的具体问题,探讨有效的队伍建设策略。

双因素理论视域下的大学班主任队伍建设

大学班主任肩负着大学班级建设和学生健康成长的重要使命,国家、高校一直高度关注与重视班主任队伍的建设。但当前班主任队伍建设存在着诸多不足。为此,本文从双因素理论出发,分析当前大学班主任队伍建设存在的问题,并以该理论作为指导,从保健因素角度提出健全班主任薪资福利体系、建立科学完善的考评机制、优化校园工作环境与氛围等建议;从激励因素角度方面提出重视对工作能力的系统性培训、构建完备的职业发展体系、规范班主任工作职责和要求等建议。

大学班主任队伍建设现状调查研究

伴随着高校教育的发展,高校班主任队伍的建设力度大力加强,管理模式和方法不断创新。通过调查了解到,目前大学班主任配备都非常到位,班主任的任职条件和职责也非常明确,但是工作成效却各不相同。目前,对班主任的要求也越来越高,班主任所面临的工作难度也日益增加,如何规范班主任制度、规范班主任工作,已经成为高校学生工作的一项重要任务。

新时期高校班主任队伍建设创新研究

本文从班主任队伍建设上岗机制、培训机制、管理机制、保障机制、考核机制、激励机制等方面进行创新研究,切实加强高校班主任队伍建设。

关于加强高校班主任队伍建设的调查研究

社会主义的学校不可以没有思想政治工作。高校培养建设四化的高级人才,学生的思想政治工作就更为重要。谁来做学生的思想政治工作?诚如毛主席指出的,学校党团组织要管,校长老师都要管。但是,还必须有一支坚持开展经常的思想政治工作的队伍,这就是班主任。在新的形势下,如何加强这支队伍的建设,是一个亟待解决的问题。为此,笔者对我省高校班主任队伍建设的历史和现状进行了调查研究。

高校班主任队伍建设的问题与对策研究

新时期以来,高校不断加强班主任队伍建设力度,但在工作职责、激励机制和系统培训方面也存在不少问题,高校要不断深化班主任的角色定位,明确岗位职责,健全监督与评价机制;加强班主任工作培训,切实加强高校班主任队伍建设。

胜任力视角下本科生班主任队伍建设与作用发挥——以T大学实证研究为例

胜任力模型的建立可以有效帮助人们挖掘在特定工作岗位中差异化表现的个人特质。该文以T大学的实证研究为例,构建了包含知识、能力、价值观、特质、动机5个方面,共24条胜任特征的高校本科生班主任胜任力模型,提出了胜任力视角下对于本科生班主任队伍选聘、培训、考核等方面的对策与建议。

新形势下加强高校班主任队伍建设研究

随着我国教育改革不断深入和教育观念的不断转变,高等教育已经有了新的内涵,为适应高等教育环境的变化,作为教育改革的一种思考与尝试,在本科生教育中实行“班主任制”已成为时代发展的要求。高校班主任工作的背景大众化教育时代的来临。一般来说,高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段,15%-50%为高等教育大众化阶段,50%以上为高等教育普及化阶段。据统计,辽宁省近五年高等教育毛入学率在43%-45%之间,已接近普及化阶段,正处于大众化阶段。

高职院校班主任助理队伍建设现状研究

班主任助理制度是高职院校学生管理工作积极探索的见证,是在校大学生积极进行自我教育和管理的体现,符合高校学生工作的特点,不仅可以提高学生的组织和管理能力,促进学生全面发展,增强学生参与管理和自我管理的主人翁意识,更是新形势下,高校学工队伍强有力的补充。因此,对班主任助理队伍建设现状研究有助于进一步完善工作机制,具有重大的现实意义。

新时代中职学校班主任队伍建设的困境与突破

中职学校教师队伍建设的一个重要组成部分就是班主任,其工作专业性较强,工作成效将直接影响学校育人目标与发展目标的实现。新时代加强中职学校班主任队伍建设,不断提升班主任的综合能力与专业素养是中职学校发展中具有重大意义的基础性工作。希望通过对中职班主任队伍建设面临的困境与突破途径的分析研究,引起更多学者和教师对中职班主任工作的关注,深入开展相关的理论与实践研究。

新建本科院校辅导员（专职班主任）队伍制度建设研究

高等学校的辅导员（专职班主任）队伍是高校学生管理工作的重要主体。进一步加强和改进高校辅导员（专职班主任）队伍建设是一项十分紧迫和必要的战略任务。完善的辅导员（专职班主任）队伍长效机制建设是十分必要的。文章结合华北科技学院辅导员（专职班主任）队伍建设的现状，为更好地提升辅导员（专职班主任）对学生的服务水平提供理论基础。

中职班主任队伍建设路径的思考——基于广西中等职业学校班主任能力比赛的分析

班主任是落实班级管理工作的直接执行者,班主任专业素质、管理能力的高低,直接影响了班级管理效能的高低。通过对2020—2023年广西中等职业学校班主任能力比赛的情况、考核内容、考查目标等进行分析,发现广西中职班主任队伍建设存在班主任队伍管理理念和工作方式较为落后、活动组织能力有待提升、开展学生心理健康教育能力较弱等问题,政府相关部门、中职学校应该不断加大对班主任队伍进行管理理论培训、信息技术培训、专业理论培训,强化思想工作力度,不断更新班主任队伍的管理理念、管理方式,提高班主任队伍的专业水平、信息技术应用能力。

新形势下技工院校班主任队伍建设机制研究

众所周知,技工院校的办学层次复杂、生源类型多样,生源质量普遍不高,近年来技工院校的办学影响力越来越大,吸引了大批中高考落榜学生前来就读,从而给班主任工作带来了各种困难和挑战。笔者从事技工院校班主任工作多年,本文就当前大多数技工院校的班主任队伍建设制度不够完善这一问题,提出了加强技工院校班主任队伍建设的策略,从而提升技工教育育人之道。

“三全育人”视域下职业院校班主任队伍建设研究

“三全育人”综合改革是加强学生思想政治教育和落实立德树人根本任务的重要举措和实践路径,职业院校班主任是构建“三全育人”格局的重要参与者、实践者和推动者,对推进“三全育人”综合改革落地落实具有十分重要的作用。文章分析了职业院校班主任队伍建设现状及存在的问题,提出了“三全育人”视域下职业院校班主任队伍建设的对策,对加强班主任队伍建设、提升班主任班级管理和育人水平具有指导性意义。

推进班主任队伍建设的五个要点

班主任承担着立德树人、铸根立魂的枢纽角色。推进班主任队伍建设可以从五个方面入手。一是以项目化培训为抓手,二是以青蓝工程、典型引领为保障,三是以问题诊断、分段实践为重点,四是以德育论坛、经验交流为载体,五是以健全的激励机制为渠道。在多措并举的情况下,学校通过育人实践、理论学习、反思研讨等方式,使育人理论与育人实践相向而行、相伴而生,促进班主任队伍专业成长。

新时代背景下县域高中班主任队伍建设的思考

2018年年初,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),肯定了教师作为新时代教育发展第一资源的地位,提出了全面加强教师队伍建设工作的指导办法。就高中阶段而言,目前在完善教师思政教育和师德师风建设方面,还存在以下问题。管理机制需完善。《意见》是新中国成立以来党和国家出台的、第一个专门针对教师队伍建设的标志性政策文件,确立了新时代教师队伍建设的重要地位。