“和而不同”的少数民族高层次骨干人才计划研究生英语教学模式探索

本文以"和而不同"的中国古代哲学思想为理论指导,探讨了"少数民族高层次骨干人才培养计划"研究生这一中国特色的生源类型的"不同"之处以及其融"和"到普通研究生中教学所面临的新问题,以"骨干计划"研究生英语教学模式为研究对象,着重阐述了如何以不同的方法解决"不同"的问题,并为本领域的进一步研究指明了方向,从而促进"骨干计划"研究生和研究生英语教学更为"和"谐地发展。

“互联网+教育”研究生英语教学模式创新

本文基于"互联网+教育"大背景,针对硕士研究生英语教学模式现状,探索基于课堂和计算机的多媒体教学模式,通过构建课堂和网络相融合的研究生英语教学平台,借助数字平台丰富媒体资源和技术优势,辅助教师课堂教学、实现混合学习、促进学生自主学习和合作学习、构建客观合理的评价体系,实现教学效果的最优化。

走出多媒体课堂教学误区构建新型研究生英语教学模式

多媒体教育技术在课堂教学中的不恰当运用,不利于构建建构主义视野下的新型英语教学模式——教师指导下的、以学习者为中心的教学模式,无助于语言的习得。笔者探讨了多媒体辅助硕士生英语课堂教学中存在的问题以及如何走出教学误区,建构新型的英语课堂教学模式。

论我国研究生英语教学的新模式

我国研究生的英语能力是衡量新时期研究生综合素质的重要指标之一。研究生英语教学中存在着教材陈旧、教学方法单一、教学评估体系尚不完善等问题。因此,探索研究生英语教学的新模式已迫在眉睫。应该从我国研究生英语教材、英语教学和英语教学评估体系等方面入手,努力探索提高研究生英语教学水平的新模式。

研究生学术英语教学改革初探——基于CLIL教学理念

随着高等教育国际化的深入开展,研究生英语成为衡量教学质量和国际化程度的重要指标。专门学术英语(ESAP)在培养研究生学术交流能力和科研能力方面发挥着积极作用,成为研究生英语课程设置的主要定位。基于内容语言融合法(CLIL),针对ESAP的自身特点,提出ES-AP课程多维立体教学模式。该模式包括四维教与学平台,将学生、外语教师、专业教师和教学管理者有机结合在一起,每个平台融合语言、专业、学术技能等三大因素。将该模式应用于科技论文写作课程,通过课程前测、后测结果对比发现,ESAP研究生多维立体教学模式充分突出了ESAP的特点,综合调用体裁分析、语篇分析、系统功能语法等多种资源,提高了学生的ESAP语言能力,促进了高校国际化水平的提高。

研究生英语教学新模式初探

本文研究目前研究生英语教学中存在的问题,探讨研究生英语教学的新模式。阶段性的教学成果证明,与传统研究生英语教学模式相比,新模式较好地实现了培养学生的英语综合应用能力教学目标。